初中英語教學問題與應對策略分析

李迎利

摘 要：隨著時代的發展和社會的進步，英語知識和英語教學越來越受到人們的重視。初中英語教學是傳授英語知識、提高英語教學質量的關鍵。從英語課堂教學現狀入手，就如何提高初中英語教學水平提出了一些看法。

關鍵詞：初中英語教學；主要問題；原因分析；策略

隨著教學改革的不斷推進，初中英語教學質量得到顯著提高，但是其中仍存在一些不容忽視的問題。

一、初中英語教學中存在的問題

1.教材方面的問題

新目標英語在內容編排上吸取了國外先進的教育理念，注重教材和生活的關聯，這樣做，可以激發學生學習英語的興趣。但是，教材中的部分章節忽視了中國國情，直接將國外教材中的內容直接照搬過來，與實際生活嚴重脫節，這無形中拉大了學生與知識之間的距離和陌生感。

此外，教材容量過大，增加了教師的操作難度。新教材內容完善，差不多每個單元都圍繞著一個具體的話題展開，許多話題較新，如果沒有現成的資料和教學輔導材料，教師開展教學時，會感到力不從心。

2.傳統的教學方法有待改善

一些英語教師受應試教育思想的影響，授課手段老化，科研意識不強，他們對傳統的填鴨式教學方式樂此不疲。有的教師教學方法呆板，用漢語教學，直接把英語課給漢語化了。有的學校沒有語音室，沒有幻燈片，也沒有錄音筆，靠粉筆、黑板、筆記和試卷來領導英語教學。在這樣的教學方式下，學生只能將音標、單詞和語法給死記硬背下來，根本不會靈活運用，這樣他們就會越學越吃力，在心理和情緒上對英語產生抵觸情緒。

3.英語教學的側重點有待調整

聽、說、讀、寫是語言本身的四種表達能力，這四個方面是一個完整、不可分割的整體。在英語知識體系中，聽、說、讀、寫的內容、特點、要求、訓練方法又是一個相互聯系的有機整體。要想培養學生的英語能力，這四個方面需要齊頭并進。但是，很多教師為了追求升學率，側重培養學生的讀寫能力，而不關注聽說練習，長此以往，學生的英語能力只能畸形發展。這種狀況，既不利于英語教學的開展，也違背了素質教育的宗旨。

4.教師水平有待提高

師資力量是決定教學質量的關鍵。教師的專業知識和業務水平在很大程度上影響著學生的發展和教學效果。現階段，雖說初中英語教學的整體水平有了顯著提高，但是，教師水平有待提高仍是一個不爭的事實。

二、提高初中英語水平的策略

1.改善教育環境

良好的教育環境，不但包括校園環境，還包括家庭教育環境和社會教育環境。學校除了為學生提供優美的硬件學習環境外，還應為其提供良好的軟件學習環境，如學習資源和學習渠道等。家長和社會也要為學生提供一些力所能及的服務，例如，教育部門要正視教材脫離實際的現象，及時采取相應的措施給予糾正。圖書館、教育單位可進一步完善學生服務體系，拓展學生社會資源的利用空間。

2.采取多種手法進行教學

科學技術的迅猛發展，為教學手段的改進提供了技術保障。初中英語教學中，先進的教學手段可以對教學起到良好的促進作用。很多學校都非常重視電腦技術在教學中的重要性，加強英語教學設備建設，將先進的技術手段運用到教學中來。一些發達地區通過語音室設備、幻燈片、錄音機、錄像機等來輔助教學，并將電腦手段延伸到了考試、教學評估上來。這樣的教學效果遠比單純的黑板、粉筆教學效果要好得多。

3.全面提高學生的英語能力

英語教學的最終目的，乃是讓學生在了解知識、把握知識的基礎上，會用英語進行交流和對話，也就是會說英語，會用英語。所以，初中英語教學中要全面進行，對學生進行聽、說、讀、寫綜合能力的培養。教師在課堂上可以利用英語教學、錄像、錄音等手段來打造有利于學習的外語環境。同時教師自己也要鼓勵學生在生活和學習中試著使用簡單的英語，不斷提高他們對英語的敏感度和掌控能力。

4.提高教師自身素質

教師是課堂的組織者、引導者，又是教學活動的直接參與者。教師的專業知識、組織能力和個人魅力，都給學生帶來了直接影響，并影響著教學質量和教學效果。教師不斷提高自己的知識儲備和個人素質，可以為教學奠定良好的基礎。要想提高初中英語教學的質量，初中英語教師要從思想上認識到英語教學的重要性，采取靈活多樣的教學方法培養學生的興趣，創造和諧、融洽的師生關系，利用先進的教學手段和方法優化教學，培養學生的自學能力和創新能力。

初中英語教學雖然取得了重要進展，但是仍然存在著一些不盡如人意的地方，英語教師在教學中要重視這一現狀，并在吸收、總結先進教學經驗的基礎上采取有利的措施不斷提高英語教學質量。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅