高校體育教師評價改革芻議

宋鶯

摘 要：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。高校體育教師評價是揭示高校體育教師專業的社會意義和社會價值，其實質是對高校“體育教師專業化”的評價。體育教師專業化內涵既要體現教師基本知能、專業技能，又要體現專業精神、專業成長、專業服務和專業學術。研究者認為高校教師評價體系要注意：發展與獎懲性評價相結合；以學生和教師自我評價為主；評價模式多樣化；評價內容全面化；運用“開放性”視角，以體現高校體育的專業化內涵。

關鍵詞：高校 教師評價 體育教師專業化

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（c）-0235-02

21世紀以來，中國高等教育規模快速增長，全國各類高等教育在學人數居世界首位。尤其是國家對高等教育“加快建設一流大學和一流學科”實施的“211工程”和啟動特色重點學科項目以及“985工程”和優勢學科創新平臺建設的推進，高校的基礎設施明顯改善，學科門類愈加齊全，高校體育隊伍的數量也達到了前所未有的水平。然而，越來越多的高校高水平質量研究團隊發現，在高等學校建設的過程中，高校體育隊伍整體素質的建設起著最根本的作用，只有體育教師隊伍不斷優化和發展，才能培養更多更好的優秀體育人才，創造出具有重大影響的科研成果，進而提高高校體育教育質量。目前各高校普遍采用體育教師評價結果來衡量體育教師教學工作與專業的水平，為教師和教學管理部門改進工作提供了依據。……