高校體育俱樂部教學模式調查研究
——以江西財經大學為例

江西財經大學 劉家亮 張鵬新

高校體育俱樂部教學模式調查研究
——以江西財經大學為例

江西財經大學 劉家亮 張鵬新

本項目針對當代學生體制下降的現象分析高校體育課弊端，探索新的體育俱樂部教學模式，實現學生終身體育的目標，為今后的體育課程設置提供參考依據。

高校 體育 俱樂部教學

一、研究對象與方法

1.研究對象。2014年，我校實行公共體育課程改革，在2014級新生中選取800名學生進行體育課程改革實驗。初步以體育協會的形式探索新型體育俱樂部教學模式的可行性和實施方案，發生其中的問題。

2.研究方法。（1）問卷調查法。通過設計問卷，利用內容全面詳實的問卷對參加體育協會的同學進行實況調查。

（2）實地考察法。考察報告是種說明性的文章，它要求對事物的說明具有準確性。因此，實地考察現有的資源是本課題研究最為重要的資料。

（3）訪談法。本課題對參加體育協會的同學及授課老師隨機進行訪談，獲取研究的重要資料。

二、高校體育俱樂部發展現狀

1.對高校體育俱樂部概念的研究。高校體育協會、俱樂部是高校體育的一種新型教學管理形式，是當代素質教學模式下的新型產物。體育協會、俱樂部既順應了當今教育的發展趨勢，又符合我國國情的發展，同時也體現了高校體育教育改革與時俱進的發展趨向。

2.體育俱樂部在高校體育中的地位研究。由于大學校園體育社團在學校體育中產生了積極影響，在高校教育中的地位也日益突出，在調查中絕大多數學校體育社團都由學校領導、主任主管，建立了較系統的組織領導機構模式，加強社團及其會員管理，注重強調社團服務意識與服務質量提高，積極為社團活動提供廣闊的空間，使社團得到良好的生存與發展。

三、研究結果與分析

1.數據分析。（1）場館數據分析。對我校蛟橋園校區、麥廬園校區、楓林園校區三個校區的運動運動場地進行調查：我校運動場地面積較大，室外運動場地面積164681 m2，室內運動場地面積24370 m2，總設備價值599.26萬元。生均運動場館8 m2，居于全國領先地位。我校運動場館的面積廣大，體育場館的利用率不高。除上課使用場地和一些學校內的熱門的項目（如網球、羽毛球）場地外，其他項目（體操房、室外籃球場）的場地大部分時間為閑置狀態，沒有進行合理利用。

（2）師資力量分析。經調查，我校現有體育教職員工63人，其中教授3人、副教授25人，博士（含在讀）9人，碩士14人；國家級裁判8人，社會體育一級指導員9人，運動健將2人，校級金牌講師3人。

2.訪談調查。（1）學生對體育課的態度調查。我國傳統的教育中體育并沒有得到重視，以至于當今社會并沒有形成正確的體育觀。學生是在任何一個階段都面臨著升學壓力，他們沒有辦法將時間分配給體育，繼而抹殺了體育在傳統教學中的地位。

（2）學生對于體育課的動機調查。參與體育課的過程中，有一部分學生的學習動機是練就強健的體魄和健美的體型，保持健康的身體。有的同學則是以能夠在考試過程中不出現不及格為目的。當然，也有部分同學則是出于對體育的衷心熱愛，在體育技術突破時實現對自己的肯定。

（3）學生對于體育課選課動機調查。高校體育課程的項目設立多種多樣，在我校公共體育課程中有17種項目供學生選擇。通過此次訪談調查，我們將學生選課動機由高到低進行排序：考試成績較高；教師上課不點名；課程運動量小；興趣愛好；其他。由上述學生選課動機排序可見，體育課程在學生的眼中已經成為一個學習上的壓力，學生盡可能“偷工減料”，并不是把體育課當成鍛煉身體、愉悅身心、放松學習壓力的方式。

3.實地調查。（1）現行試點的項目分布。我校現開設籃球、網球、跆拳道、健身指導、散打、武術、跑步等7個運動項目，學生根據自己的特長及興趣自主選擇協會。選擇籃球和網球的人數相對居多，對相應場地造成一定壓力；選擇武術、跆拳道項目的人數相對較少，不能均勻分擔場地壓力。

（2）對試點教學模式的滿意度分析。學生作為體育俱樂部的主體實踐者，他們對俱樂部開展的項目有直接的切身體會，對14級試點學生進行新教學模式滿意度的調查得知，56%的學生對于現行的新教學模式持滿意態度；僅有2%的同學不滿意，原因是增加了體育課次數，占用了較多的課余時間，甚至與其他上課時間沖突。

（3）對協會時間安排滿意度調查。從試點學生對協會時間安排滿意度的調查中發現，接近一半的學生對時間安排滿意，由于協會的時間安排并沒有與學生選課系統相結合，協會活動的時間與學生上課時間沖突，因此部分學生對此持一般和不滿意態度。下一步我們將征求學生意見，制定更加合理的時間安排，使現行教學模式更加完善。

四、結論

調查結果表明，采用體育俱樂部教學形式取得較好的學習效果，激發了學生參加體育鍛煉的積極性，充分發揮教師主導，學生主體性作用。同時，新型的教學模式打破了傳統的體育教學模式，讓學生在參與體育鍛煉的同時培養興趣，實現終身體育的目標。

目前，我校有些項目已經基本滿足俱樂部教學模式的需求，但不能完全滿足，還要進一步深化改革，通過優化教學現有資源，充分利用社會體育傳媒信息和網絡資源，因地制宜地開發本校體育教學項目和內容，創新體育教學組織形式，不斷發展和完善我校俱樂部教學模式。

[1]謝倫立．普通高校體育課“俱樂部型”教學模式[J]．體育學刊，2009．05

[2]黃澤銳．對高校實施體育俱樂部教學的研究[J]．武漢體育學報，2010

[3]葉國雄．高校體育教學模式研究[J]．北京體育大學學報，2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0182