淺談小學美術作品電子檔案的構建

河北省石家莊市高新區第二小學 劉軍肖

淺談小學美術作品電子檔案的構建

河北省石家莊市高新區第二小學 劉軍肖

新課程標準實行之后，小學美術教育為了更好地保存學生作品，正在逐漸使用電子檔案。電子檔案的構建，不僅起到學生作品收集的作用，提高學生的學習質量和學習的積極性，教師也可以通過分析電子檔案袋，全面掌握每位學生的美術學習情況，不斷調整自己的教學策略，做到因材施教。綜上所述，建立學生美術作品電子檔案，是一個值得研究和探討的話題。

美術 作品 電子檔案

一、電子檔案概述

目前，對于學生美術作品電子檔案還沒有明確的定義和解釋，但很多學者都對這方面的知識進行過系統研究。美國教育專家比爾·約翰遜說：“如果要求三個老師對電子檔案進行定義，那么就會有三種不同的答案，并且每一個都是對的。”檔案的性質決定了它的定義。學術界對于電子檔案有非常多的定義，這些定義雖然各不相同，但具有一些共性。

1.學生是電子檔案的主體。電子檔案記錄的是學生接受美術教學時的一切行為，所以學生應該是電子檔案的主體，一切資料的收集都以學生為主，對學生的作品、上課表現、作業完成情況進行真實的記錄與評價。電子檔案時應發揮學生的積極性，互相學習、互相交流，可以讓學生根據電子檔案進行自我反省。

2.電子檔案的內容具有連續性和過程性。電子檔案的建立，是為了了解學生的學習狀態和學習過程。老師會將學生這一學期各個階段的作品都存儲在學生的電子檔案中，在學期結束時對學生這一學期的表現做出總結評價。這些電子檔案是連續性、有過程的，能夠反映學生的成長軌跡，所以電子檔案具有連續性和過程性的特點。

3.教師具有引導作用。建立學生電子檔案時，教師應起到引導作用。學生進行作品創作時，教師可以鼓勵學生發揮自己的想象力，采用拍照、錄影等方式，將學生的創作過程記錄下來，引導學生創作出更好的作品。

二、建立電子檔案的目的

學生美術作品電子檔案的建立主要有兩個目的：一是用來保存學生的美術作品，對學生的成長軌跡進行記錄；二是教師通過對電子檔案的分析，可以全面掌握每一個學生的美術學習情況，調整自己的教學策略，做到因材施教。電子檔案的建立，還能夠全面地反映出學生的學習狀態、思維方式，挖掘學生的美術學習潛能，在此過程中，尋找更好的美術學習方法。

建立學生作品電子檔案的最終目的是通過對學生的各方面信息的收集，反映出學生的情況，讓教師能夠依據電子檔案改革教育方式，使學生能夠對自己的學習狀態和學習方式進行調整。

三、構建電子檔案的注意要素

建立電子檔案時，需要明確四個因素：檔案建立的目的、檔案的主體、檔案的內容以及檔案的操作。在實際的學生美術作品電子檔案建立時，這四個要素是需要注意的。一般情況下，建立電子檔案的步驟主要分為以下幾步：

1.調動學生積極性，讓學生參與到建立電子檔案的工作中。

2.明確電子檔案的收集內容范圍。

3.確定檔案中要收集的學生作品的數量和頻率。

4.整理學生作品。

5.向學生展示電子檔案。

6.與學生進行探討交流。

7.保存學生作品的電子檔案。

四、小學美術作品電子檔案的構建

目前，我國的小學美術作品檔案多由紙質建成，只是將學生作品裝在一個紙袋中存儲起來，沒有其他的方式留存學生的作品。這些紙質檔案無法體現學生的學習過程、學習狀態以及學習中存在的問題。現代美術教育中，一個比較明顯的變化就是美術教育與信息技術相結合，建立學生電子檔案，利用照片、網絡視頻等方式保存、記錄學生的美術作品，在記錄學生的學習成長軌跡的同時，完善教育方式，更好地進行美術教育工作。

在以前的課堂上，筆者采用的教學方法和模式比較單一，通常按照三個環節進行授課：教師講授——學生創作——教師對學生作品進行等級評定。

例如，手工課上讓學生使用橡皮泥或是手工紙進行創作和展示，這些學生作品都不太容易保存，教學的終身性沒有得到很好體現。意識到這個問題以后，筆者在實際教學中把信息技術引入課堂，上課隨手拍攝照片成為筆者的重要任務。筆者拍攝作品，拍攝制作過程，拍攝學生的精神狀態。課堂上，學生更加投入地進行創作，作品也更加完美，積極爭取在全班面前進行展示的機會。這樣的課堂是活躍的課堂，提高了學生的創作興趣，增加了課堂的趣味性。課下，筆者將學生的作品分門別類地做好存儲，同時制成PPT在下節課進行展示，便于讓學生分析自己作品的可取之處；學習其他學生的優秀作品，分析自己學習中存在的問題，并加以改正。這個環節可以讓學生欣賞自己的作品，增強學生的自信感，激發學生的學習興趣。學期末，筆者將這一學期的學生個人作品集中整理，制作成作品集，學期末分發到學生手里，家長會上由學生親自給家長展示學習成果，讓家長和學生一起了解自己的成長軌跡，分析自己在這一學期美術能力是否提高，自己的藝術涵養有沒有得到深化。

學生美術作品電子檔案能夠更好地保存學生的美術作品，促使教師及時發現教學中存在的問題，促進學生進行更好地創作。在未來的小學美術教育中，電子檔案的內容將會越來越豐富，存儲方式也會越來越多，小學美術教育水平將越來越高。學生美術作品電子檔案不只是教學方式的一場變革，還是小學美術教學觀念的一次跨越式發展。

[1]茅慶艷．如何營造開放的美術課堂[J]．新課程導學，2013

[2]何穆彬．學生“檔案袋”的應用[J]．教育，2010

[3]唐翠華．對運用檔案袋進行評價的反思[J]．師道，2008

（此文系立項課題“交互式小學美術電子檔案在師生發展中的作用”，課題編號:13060150）

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0224