淺談新市民子女初中課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和調(diào)適策略

江蘇省南通開發(fā)區(qū)東方中學(xué) 范淑英

淺談新市民子女初中課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和調(diào)適策略

江蘇省南通開發(fā)區(qū)東方中學(xué) 范淑英

本文根據(jù)江蘇某校“和融教育”的校本理念，從學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐需要出發(fā)，對(duì)江蘇某市開發(fā)區(qū)初中新市民子女課堂學(xué)習(xí)行為進(jìn)行研究。通過調(diào)查分析和三年來的實(shí)踐研究，提出新市民子女課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和調(diào)適策略。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 培養(yǎng) 策略 行為習(xí)慣

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與調(diào)適策略

新市民大多從事體力勞動(dòng)，工作繁重，自身處于困境。新市民子女學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和穩(wěn)定性，在客觀層面上拉大了與開發(fā)區(qū)子女間的教育差距。針對(duì)這些情況，本文通過具體教育教學(xué)實(shí)踐對(duì)新市民子女的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣采取以下策略。

1.營(yíng)造良好的校園文化以及班級(jí)文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用

某校建立了新市民子女管理檔案以及“心理咨詢室”和“語音信箱”，經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)的教師隨時(shí)對(duì)有心理問題的新市民子女進(jìn)行交流溝通和心理疏導(dǎo)。同時(shí)，該校還打造了書香文化的氛圍，改善學(xué)校環(huán)境進(jìn)，文化長(zhǎng)廊蘊(yùn)含東方神韻，花草山石輝映著東方的色澤。班級(jí)環(huán)境布置方面，每個(gè)班級(jí)都異彩紛呈，書香濃郁，呈現(xiàn)出一種濃厚的愛讀書、愛學(xué)習(xí)的氛圍。這些優(yōu)雅的環(huán)境都潛移默化地給新市民子女以良好的文化熏陶，為他們營(yíng)造了一個(gè)安穩(wěn)和舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.開展 以“和融教育”為核心的多元化活動(dòng)，加強(qiáng)家校合作

該校引領(lǐng)新市民子女積極參與各項(xiàng)感恩教育月、養(yǎng)成教育月等主題德育活動(dòng)。積極開展有意義的演講、征文比賽及經(jīng)典誦讀等活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還開設(shè)了管樂、書法、攝影、棋社等十多個(gè)藝術(shù)社團(tuán)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)新市民子女參加各個(gè)社團(tuán)，極大地促進(jìn)了新市民子女的興趣發(fā)展。學(xué)校還定期開展藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)社團(tuán)開放周、專場(chǎng)比賽演出等活動(dòng)，大大激發(fā)了新市民子女的參與興趣，提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶了情操，更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與調(diào)適策略

1.建立新市民子女的學(xué)籍檔案和課堂學(xué)習(xí)量表

在研究過程中通過兩次問卷對(duì)初一的外來務(wù)工子女進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)環(huán)境、動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查，了解他們的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，設(shè)計(jì)切實(shí)的教育教學(xué)工作計(jì)劃，舉辦各類相應(yīng)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使他們盡快融入學(xué)校環(huán)境，提升學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。對(duì)初二的新市民子女的學(xué)習(xí)情感和注意力情況進(jìn)行問卷調(diào)查，并進(jìn)行診斷分析，跟蹤輔導(dǎo)，尋找最佳方法和對(duì)策。

對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，制定了課堂觀察量表，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)行為，采取相應(yīng)措施跟蹤指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)。針對(duì)新市民子女存在的薄弱知識(shí)點(diǎn)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，矯正不良習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)行為。

2.關(guān)注新市民子女的六種學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)并發(fā)展成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化的學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)新市民子女以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、主動(dòng)提出問題的習(xí)慣、上課記筆記的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

針對(duì)外來務(wù)工人員子女存在的薄弱知識(shí)點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。授之以魚，不如授之以漁。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法展開針對(duì)性教學(xué)，積極探索最適合的方式，培育新市民子女自我管理和自我教育能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到正確的方法。

三、學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)與調(diào)適策略

1.建立良好的師生關(guān)系，平等對(duì)待每一位外來學(xué)生

教師應(yīng)該平等對(duì)待每一位外來學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格。在學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)，聽取每位學(xué)生的意見，重視師生情感的交流；多肯定、多表揚(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的力量，愉快輕松地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)欣賞學(xué)生、尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，這是矯正外來學(xué)生行為偏差的法寶。

2.將情感教育滲透于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中

根據(jù)外來學(xué)生的學(xué)習(xí)情感特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使自己的教學(xué)符合教學(xué)規(guī)律。改善師生關(guān)系，營(yíng)造民主寬松的教育氛圍；鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)在指導(dǎo)解答題時(shí)著力于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，增強(qiáng)外來學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的意志力和群體意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，使學(xué)生在潛移默化中得到健康發(fā)展。

該校對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，實(shí)行“自主學(xué)習(xí)、小組合作、踴躍展示”十二字方針，以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，以“活動(dòng)單”教學(xué)為手段，優(yōu)化了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)過程，把時(shí)間和想象空間還給學(xué)生。每個(gè)班級(jí)都建立了合作學(xué)習(xí)小組，課堂上討論多、診斷多、輔導(dǎo)多，學(xué)習(xí)氛圍非常好。

對(duì)一些比較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)問題，學(xué)校根據(jù)新市民子女的個(gè)性差異采取了一些有針對(duì)性的輔導(dǎo)方式，因材施教，如個(gè)別輔導(dǎo)、結(jié)對(duì)幫困、走進(jìn)家庭等。此外，學(xué)校與家長(zhǎng)保持良好溝通狀態(tài)，及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生在學(xué)校的各種信息，家長(zhǎng)也積極地詢問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)“低起點(diǎn)、小坡度、分階段、分層次”的原則進(jìn)行推進(jìn)，從新市民子女的閃光點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0079