中職信息化教學設計探究

王 爽

（福州機電工程職業技術學校，福建 福州 350011）

中職信息化教學設計探究

王 爽

（福州機電工程職業技術學校，福建 福州 350011）

中職信息化教學模式現代信息技術在中職教育中融入的重要表現，中職信息化教學能夠豐富中職教學的質量和效果，豐富中職教育的內容，激發學生的學習興趣，為中職學生帶來更多的學習體驗。本篇文章主要從中職信息化教學的重要性以及中職信息化教學設計兩個方面進行分析和研究，旨在全面改善傳統的中職教學中存在的不足之處，創新中職信息化教學的質量和效果，為中職學生未來的工作和發展奠定良好的基礎。

中職信息化教學；中職學生

科技的快速發展使得各類信息技術軟件開始在國內外各個學校或者教育機構中得到廣泛的應用，并取得了良好的教學效果。中職教育也需要結合時代的發展特點，進行適度的改革和創新，將信息化的教學軟件融入于中職教育的過程當中，豐富中職教育的內容，為中職學生未來的工作和發展奠定良好的基礎。文章主要結合當前中職教育的特點，對中職信息化教學設計進行分析和研究，提出一些觀點和建議，希望能夠對中職教育產生一定的積極影響和借鑒意義。

1 中職信息化教學的重要性

中職信息化教學是時代發展對中職教育的必然要求，也是中職教育創新的重要表現，對于中職教育水平的提升和學生未來的發展均能夠產生積極的影響。

1.1時代發展對中職教育的必然要求

教育信息化指的是在教育領域中，借助計算機、多媒體以及網絡信息技術等，開展教育活動，教育信息化的核心內容是教學信息化[1]。教育信息化能夠使教學手段更加科技化、教學傳播方式更加多樣化，從而促進中職教育的發展，使中職教育能夠更加貼合時代發展的要求，適應時代發展的環境，更好的開展中職教育，為學生知識的學習和未來的發展奠定良好的基礎[2]。

1.2中職教育創新的重要表現

中職信息化教育能夠豐富中職教育的內容，改善傳統的教育模式中，單一、枯燥的教學氛圍，使學生能夠在圖文并茂、生動形象的內容當中，感受到學習的樂趣，獲得更多的情感體驗。中職信息化教學設計，能夠快速激發中職學生的課程學習興趣，使學生能夠對所學習的內容產生濃厚的興趣，并借助多媒體等信息技術軟件，更加直觀的理解相關教學內容，幫助學生更好的突破教學中的重點和難點，提升課堂教學的質量和效果。中職信息化教學設計是中職教育創新的重要表現，也是時代發展的客觀要求[3]。

2 中職信息化教學設計

中職信息化教學設計的過程當中，教師要注意結合學生的實際學習能力和認知特點，進行靈活的教學設計，為中職學生知識的學習奠定良好的基礎。

2.1中職信息化教學設計的內容

中職信息化教學設計可以選擇課堂教學、實訓教學或者是網絡教學等多種形式。在教學活動當中，可以開展一個獨立的教學單元，也可以針對某一個教學內容或者任意一個教學內容，開展課程教學設計[4]。

2.2中職信息化教學設計的流程

（1）將教學內容轉化為教學任務

將中職專業課程教學內容與學生的實際活動相結合，將理論與實踐相連接。在課程教學活動當中，教師可以結合學生未來的實際工作內容，為學生布置一些與生活實際相關的教學任務，使學生能夠在任務完成的過程當中，檢驗學生的實際理論知識掌握水平，真正滿足在“做”中“學”，在“學”中“做”的教學模式，全面創新教學理念。

（2）教學目標的設定

教學目標的設定在一定程度上能夠直接影響教學的進度以及教學的效果。在中職課堂教學活動當中，教師要注意結合學生的實際學習內容，提前設定課堂教學目標。教師可以將現代教育理念和素質教育觀念融入于課堂教學目標設定的環節當中。比如教師可以結合三維教學目標進行課堂教學目標的設定。即為知識與能力（Knowledge & skills）；過程與方法(Process & steps )；情感態度和價值觀（emotional attitude & values）。在中職課堂教學活動當中，教師不僅僅要關注對學生課堂教學內容的指導，提升學生對課程教學知識的理解程度，同時還需要關注學生在課堂學習中的情感體驗，注重課堂教學的方法以及對學生的影響。

（3）分析學習者的特點

在中職信息化教學中，教師要注重分析學習者的特征，結合學生的實際性格特點和學習能力開展課堂教學活動。中職學生多數比較喜歡一些富含趣味性、競技性的游戲活動，中職學生的好奇心較強，具有較強的探究能力，所以在信息化教學活動當中，教師要注意結合中職學生的實際性格特點和認知能力，開展教學活動，切勿在不了解學生實際能力的基礎上開展教學活動，使課堂教學活動產生“事倍功半”的教學效果。

（4）教學策略的選擇

在中職信息化教學活動當中，教師要注意結合學生的實際學習能力進行教學活動的創新，將先進的教學方法融入于課堂教學活動當中，借助多媒體等信息化教學手段，豐富課堂教學的內容，開展多樣化的課堂教學模式。比如教師可以借助多媒體等信息化設備，通過精彩的課堂導入、精彩的課堂導入、布置特定的任務以及全面的教學評價等方式開展具體的教學活動。

①精彩的課堂導入

精彩的課堂導入能夠使課堂教學成果一半，在課堂教學活動當中，教師可以首先借助多媒體等信息技術手段，借助多媒體為學生展示課程教學內容相關的圖片、視頻等等，快速吸引學生的注意力。視頻、動畫等內容能夠改善傳統的教學模式中，單一、枯燥的教學氛圍，為學生帶來更多的課程學習情感體驗，增加學生對課程內容的直觀理解能力。

例如在指導中職學生對語文知識進行學習的過程當中，教師可以播放語文教學內容中的相關圖片或者視頻，并借助適當的音樂背景，使學生能夠進入到教學情境當中，在情境中，更加理解作者在創作時的感受，對課程教學活動能夠產生一定的積極學習欲望，為課堂教學活動的開展奠定良好的基礎。

②有效的問題引導

在課程教學活動當中，教師也可以結合課程教學的內容，提出一些問題，通過問題，加深學生對課程內容的理解，引發學生進行認真的思考和研究，培養中職學生形成良好的問題思考意識和問題探究能力。

例如在指導學生對中職語文教學中《荷塘月色》這篇內容的學習過程當中，教師可以借助多媒體等信息技術手段為學生播放荷塘月色美景的同時，通過“月光下的荷塘像什么呢？”等問題對學生進行適當的問題提出和思維引導。在課堂教學活動當中，教師可可以結合教學的進步，通過PPT等形式，展示問題，比如“夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？”、“請問，‘葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙’，為什么作者要用裙來比喻葉子呢？”組織學生觀看PPT回答問題。這種方式能夠節省教師在黑板上書寫問題所帶來的時間浪費問題，對學生知識的學習、思維的啟發以及課堂教學效率的提升均能夠產生積極的影響。

③布置特定的任務

在課堂教學內容完成之后，教師可以結合學生的實際學習情況，為學生布置特定的學習任務。比如教師可以將學生分為若干個小組，借助多媒體等信息技術軟件，展示任務主題，引導學生開展任務。在小組合作中，共同完成任務。這種方式能夠在檢驗學生實際知識學習能力和掌握能力的基礎上，增進學生之間的情感交流，構建生成性的課堂教學模式。

④全面的教學評價

在課程教學完成或者學生任務完成的基礎上，教師同樣可以借助信息技術等方式，將學生的作品進行展示，學生作為評委，可以對各個小組學生的實踐成果進行評價。教師要注重采用全面的評價方式，對學生的作品以及學生在實踐中的態度、創新意識等等進行綜合評價，給予學生更多的指導和思維啟發，激發學生的學習熱情，全面提升教學的質量和效果。

3 結束語

中職信息化教學是時代發展對中職教育的必然要求，也是中職教育創新的重要表現，對于中職教育水平的提升和學生未來的發展均能夠產生積極的影響。在新時期背景下，中職信息化教育可以在明確教學內容的基礎上，通過將教學內容轉化為教學任務、教學目標的設定、 分析學習者的特點以及教學策略的選擇等方式開展教學活動，通過精彩的課堂導入、精彩的課堂導入、布置特定的任務以及全面的教學評價等方式開展具體的教學活動。

[1] 湯勝輝.中職教師信息化教學能力提升策略研究——以福州市某中職學校為例[J].福建師范大學,2011,(6):1-56.

[2] 崔包.西部地區中小學教師信息化教學設計能力現狀及影響因素的研究——以甘肅隴南地區教師為例[J].東北師范大學,2013,(6):1-48.

[3] 覃志奎,唐啟煥,梁朝益.中職學校新校區數字化校園建設的研究與實踐——以河池市職業教育中心學校新校區數字化校園建設為例[J].大眾科技,2014,15(10):134-125.

[4] 曾春霞.基于世界大學城空間的《現場儀表運行與維護》信息化教學設計的探究與實踐——以“差壓式流量計運行與維護”教學為例[J].化工時刊,2014,17(11):146-148.

Vocational inquiry based Instructional Design

Vocational teaching mode of information important manifestation of modern information technology in vocational education in the integration of information technology in vocational education can enrich the quality and effectiveness of vocational education, vocational education rich in content, to stimulate student interest in learning for vocational students bring more learning experience. This article is mainly from the post as well as the importance of information technology in vocational education teaching of teaching two aspects of design analysis and research aimed at improving the overall deficiencies of traditional vocational education that exist in information technology innovation in vocational education the quality and effectiveness of vocational students' future work and development has laid a good foundation.

Vocational education information; vocational students

G71

A

1008-1151(2015)04-0174-02

2015-03-12

王爽（1980-），吉林人，福州機電工程職業技術學校講師，研究方向為電子技術。