淺論中西文化的特征與學習

劉婷

摘 要：中國傳統文化的傳承隨著中國經濟的不斷發展、國際地位的不斷提高顯得尤為重要。文化具有共享性、傳承性、地域性等顯著特征。儒家文化是中國傳統文化的優秀代表。山東理工職業學院開展了優秀傳統文化進校園、進課堂等活動。筆者積極在教學過程中采用了誦讀儒學經典等方法，收到良好教學效果。同時，了解西方文化，吸取西方文化的精髓，也是青年人的一項重要功課。古希臘文化、古羅馬文化、阿拉伯文化等，影響遍及世界各國各地區。無論是中國傳統文化還是西方文化，都是人類文化中重要的一部分，我們在學習研究過程中，應該吸收精華，并從糟粕中汲取教訓。

關鍵詞：中國傳統文化 中西文化特征 學習

歷史上，中華民族創造了光輝燦爛的文化，豐富多彩、博大精深，存在著巨大的凝聚力和旺盛的生命力。隨著中國經濟不斷發展和國際地位的不斷提高，中國傳統文化的傳承與發揚光大顯得尤為重要。

21世紀，社會已進入了信息化時代，世界已變成一個地球村。隨著中國對外交流范圍的日益擴大，世界各地的文化源源不斷涌入。如何更好地學習西方文化中的精華，吸收人類文明的優秀成果，對于進一步傳承中國優秀文化，同時面向世界、面向未來，顯得尤為重要、意義深遠。

一、文化及中國傳統文化對世界的影響

1.文化的顯著特征

從文化的內涵定義出發，我們可以把文化當做人類生活的結晶，具有相當的普遍性。而人類活動，是在不同時間、地域和不同社會環境中進行的，這又使文化具有了種種差異性。在對文化的共性和差異性進行研究后可得出，文化具有下列三個顯著特征。

（1）共享性。它是各類帶有普泛意義的概念、觀念和行動標準的集合，是使得個體的行為被集體接納的共同標準。文化與社會之間的關系密不可分，自人類社會產生，文化便相應存在，并為全體人類社會成員所共享。例如，中國古代的“四大發明”，西方近代以來的“聲、光、化、電”，都是人類在社會實踐中的智慧結晶，都具有共享性。

（2）傳承性。文化的關鍵在于歷史繼承。文化具有界限清楚的內在構成，有其自身發展規律。文化是一定歷史時期的結果，每個歷史階段的人都處在一個特定的文化背景下，并順其自然地從上一歷史階段那里傳承傳統文化，并適應新的歷史要求，因此文化具有傳承性。

（3）地域性。人類的各種生產生活需要一定的空間條件方可開展，因此，文化具有地域性。就全球地理角度來講，有東方文化、西方文化之分；就特定區域來講，有大陸文化、海洋文化、山地文化、草原文化之分，有著寬泛的包容性。

2.中國傳統文化

“中國文化”，是與“外國文化”相對舉的概念，亦叫華夏文化、華夏文明，是中國56個民族文化的總稱，流傳年代久遠，地域甚廣，常被稱為“漢文化圈”，特指社會意識形態，是社會政治和經濟的反映。中國傳統文化是中華民族博大精深、燦爛輝煌的富有民族特質、風貌的民族文化，形式豐富多彩、生動活潑，為世世代代的人們流傳繼承，是中華民族集體智慧的結晶。

中華傳統文化，從不同的角度進行分類，包括詩、詞、曲、賦、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、民族音樂、儒家文化、佛教文化、道教文化、武術文化、飲食文化、中醫文化等等。從大的外延來講，可同時包括傳統節日以及各種民俗等。中華傳統文化還包括了除漢族以外的中華各少數民族的自有文化。

中國傳統文化在我們的生活中潛移默化地塑造著每一個中國人的精神和品德，支配著我們的行動。所以，每個中國人，尤其是成長中的青年，應該自覺地去了解和吸收傳統文化中的精華，豐富自己的思想，使自己能夠深深扎根于中華文化的肥沃土壤中，茁壯成長，并進一步創新與發展。例如，儒家文化是中國傳統文化中的優秀代表， 孔孟思想生生不息地滋養著后人，不論是在國內，還是在國外，《論語》《孟子》等經典都得到了相當大范圍和深度的繼承和發揚。同時，我們也要努力了解和學習世界其他文化的精華，以拓展視野，開闊發展空間。

當前，在職業教育中的學生在文化養成上面臨著較多困境：物質追求的擴大化，由此形成的精神家園的空虛與荒蕪；追逐流行，忽視傳統；青春期帶來的種種困擾等。用文化來引領學生，既有利于傳統文化的學習，還可以提升職業院校學生的道德素養和綜合素質。

根據中共濟寧市委、市人民政府《關于打造弘揚優秀傳統文化首善之區加快文化強市建設的意見》的精神，我們學院在積極開展“優秀傳統文化進校園、進課堂、進教材、進師生頭腦”工作。筆者作為一名教師，在教學過程中具體采用了以下方法。

第一，閱讀古典詩詞和文學名著。以唐詩宋詞、四大名著為主，在教學中合理運用，融匯其中，并在所在班級每年要求學生背誦古典詩詞10首，懂得其中含義，學會合理運用。

第二，誦讀儒學經典。重點誦讀《弟子規》和《論語》。在教學過程中，要求學生努力背誦，并學會其中含義。每到傳統節日，就吟誦經典，讓傳統文化廣泛傳播。

第三，學習傳統藝術，如書法、繪畫、音樂等。筆者出于對書法的熱愛，在教學中鼓勵學生從楷書練起，1～2年后再把行書練習好，讓學生熱愛祖國的文字，并努力傳承。同時，建議學生在課余時間學習繪畫、舞蹈、音樂、曲藝等，做到“藝多不壓身”，綜合提升傳統文化素養。

二、學習西方文化，吸取文明精華

西方文化是從古希臘文化起源的，涉及古希臘文化、古羅馬文化、中世紀的宗教文化、文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的理性文化、現代社會的多元文化等，影響遍及世界各國各地區。西方文化中哲學、文學、藝術等的發展歷史是十分悠久的。它們具有不同于東方文化的鮮明特點，在人類文明中璀璨放光，是西方文化中的明珠。了解西方文化，吸取西方文化的精髓，讓自身接受世界文化的熏陶，是每一位有志于文化學習研究者，特別是青年人的必備功課。

1.古希臘文化

作為古希臘文化的典型代表，古希臘神話是當地原始氏族社會的精神財富，是由古希臘人集體創作的，一般也被稱為是西方最早的文學形式。古希臘神話匯集了英雄和神的傳說，展示出當時當地的歷史背景，特別是把實際生活和想象幻想緊密結合，繪制出一幅幅奇麗的五彩生活畫卷。身處今天的時代回望，這些神話仍顯得形象鮮明、意境深邃，無愧為世界上流傳最廣的藝術形式之一，具有相當高的欣賞價值。后世很多作家，都曾從古希臘神話中汲取過養分。

古希臘代表作品有《荷馬史詩》《伊利亞特》《奧德賽》等。其中，《荷馬史詩》是西方文學史上最早的正式書面文學作品，相傳作者是盲人詩人荷馬（生活在約公元前10世紀至8世紀），全書的主題是頌揚希臘民族的光榮歷史，對正直、無私、勤勞、勇敢、善良等優秀品質進行謳歌，宣傳大無畏的樂觀主義精神，突出人的價值以及生活的意義。

2.古羅馬文化

希臘和中東地區的文化成果被羅馬人幸運地保存下來，在世界文化史上被稱為古羅馬文化。古羅馬文化獨具特色，風格突出，在文化史上占據重要地位，主要從以下三方面體現：

（1）公共工程、建筑與藝術。羅馬的圓形劇場是建筑史上最值得稱道的藝術形式之一，凱旋門、長方形教堂等風格的建筑令世人感嘆。《斯巴達克》這部電影真切而又冷峻地向我們展示了角斗士在劇場中供當時統治者們觀看相互掠殺的殘酷場景，在最大規模時，有超過4萬人的觀眾觀看劇場內的“表演”。如今，仍屹立著的圓形劇場的殘存部分，彰顯了那段歷史的存在，使得建筑和藝術價值并存。

（2）語言文化。拉丁語的使用一直持續到18世紀，在歐洲作家中廣為運用。羅馬天主教會的唯一一種語言也是拉丁語。在歐洲，意大利語、法語、西班牙語等陸續從拉丁語中發展起來。在我們學習的英語單詞中，有三分之一來源于拉丁語。

（3）科學研究。這個時期最為著名的天文學家是托勒密，相傳他出生在埃及，被譽為古希臘最重要的地理學家、天文學家，其《天文學大成》等三部科學著作對歐洲、伊斯蘭世界有著不可磨滅的影響。

3.阿拉伯文化（伊斯蘭文化）

7世紀初，穆罕默德創建伊斯蘭教，并采取“宗教革命”的方式進行廣泛的社會變革，最終實現了阿拉伯半島的政治統一，使政教合一的穆斯林公社得以形成。阿拉伯文化一般指阿拉伯帝國各族人民集體創造的具有伊斯蘭特點的新文化，融合了東西方文化的多樣性，廣泛使用阿拉伯語創作。

《古蘭經》是穆罕默德在長達20余年的傳教過程中陸陸續續宣布的關于“安拉的啟示”的匯總，是伊斯蘭教的根本典籍。“古蘭”是阿拉伯語Quran的音譯，意為“宣讀”“誦讀”或“讀物”。《古蘭經》是宗教典籍，也是文學經典，其辭藻優美、行文端莊，典雅大方，具有很高的藝術價值和與語言魅力。

《一千零一夜》（又譯《阿拉伯之夜》《天方夜譚》）是享譽世界的古阿拉伯民間故事集，一共有243個民間故事，被譽為世界民間文學創作中的“最壯麗的一座紀念碑”。它雖然出身素樸（民間文學），但以其鮮活的生命力、廣泛的受眾和影響而成為最負盛名的世界古典名著之一。

英國哲學家羅素說過：“整個世界文明的最終前景，就是東、西方文化中精華部分的融合。這種融會貫通，必將對全人類的文明進步起到積極的促進作用。”無論是中國傳統文化還是西方文化，都是人類文化中重要的一部分，都是人類社會一點一滴的進步，都是人類珍貴的財產。當然，每一種文化都既有精華，也有糟粕，我們在學習研究過程中，應該吸收精華，并從糟粕中汲取教訓。

（作者單位： 山東理工職業學院）