淺談如何提升中職物理課堂教學效率

張敏

摘 要：本文通過分析當前中職物理學科的教學特點及存在的問題，提出提升教學效率的方法，以期對我國中職物理教育有所助益。

關鍵詞：中職教育 物理教學 教學效率

一、中職物理學科的教學特點及存在的問題

1.中職物理學科教學特點

隨著我國現代化建設速度的不斷加快，中職教育在人才培養方面發揮著越來越重要的作用。盡管在教育方針、政策的指導下，很多學校進行了一系列教學改革，但由于中職學校長期受傳統教學模式的影響，其物理學科教學仍殘留著一定的舊有特質。

一是教學模式單一。多數中職教師仍沿用 “粉筆、講臺、黑板”三件套的教學模式，學生在學習中要被動地去適應不同教師的教學方法，難有機會體現學生學習主動性。二是師生互動低效。中職院校師生通常只在課堂上進行知識傳授時有所互動，課后交流甚少。三是忽略學生的差異。部分教師對全班學生一律采取“一竿子”的教學法，完全不顧及學生性格、喜好、學習能力的差異，不因材施教，導致教學效果不佳。

2.當前物理教學中存在的問題

首先，學生學習興趣不高，思維和視野比較狹隘。教師沒有采用正確的物理學科思想與發展理念來對學生進行方向性的引導，仍以“灌輸式”“填鴨式”為主；還有的教師礙于學時限制，將教學內容框定于課本知識內。其次，學生對知識的理解和積淀不夠，導致學習效果不理想。再有，物理的學科特性使其理論抽象，學習起來較為深奧，學生理解與學習頗有難度，而部分教師在物理課堂實踐教學中未考量這一因素，使得教學進度與學生物理能力嚴重脫節。

二、提升中職物理課堂教學效率的方法

1.激發學生興趣——借助信息技術創設情境，導入新課

中職教師要懂得如何合理、適度地借助多媒體設備，創設出切合實際、賞心悅目的教學情境，誘發學生學習動機，激發學生學習興趣。例如在學習“物體運動的快慢”時，教師可選擇播放“世界飛人”博爾特打破男子100米世界紀錄的視頻，通過運動場景直觀展現物體運動速度，此時再導入知識點的講解，教學必將收獲更佳效果。又比如，教師可以通過播放機動車內測量速度的測速表指針轉動的片段，引導學生在觀察中理解“瞬時速度”的定義；通過播放大海洶涌的波濤聲、海浪澎湃的景象，讓學生對“水波”有所體會，從而理解機械振動的傳播路徑。種種情境的創設，將學生置身于積極的學習氛圍之中，讓學生自然地萌發學習欲望，親身體驗到來源于生活的物理問題，充分調動學生學習的主動性。

2.鍛煉學生思考——合理利用課時，促進學生互動交流

教師應給予學生一定的思考時間，激起學生的好奇心和求知欲，才能激起學生的探究欲望。例如在分析“曲線運動”時，教師可先行設疑，留有充裕時間讓學生展開思考。又如思考汽車轉彎時的運動軌跡是直線還是曲線、月球圍繞地球轉動的軌跡是直線還是曲線，要求學生思考身邊有無某種運動一定是曲線運動或一定是直線運動。教師在課堂上給予學生充分交流互動的機會，促使學生進行合作探究，啟發學生對觀察到的現象進行分析。此時教師再適時引導學生合理總結、表述結論，實現師生對話、生生對話，相互交流、互相啟發。

3.創新教學方式——生動展現實驗現象，鞏固物理基礎

在中職物理課堂上，部分課程內容涉及一些難以清晰表述的物理知識，限于教學條件，部分課程無法用演示實驗來直觀展示。若教師就此照本宣科，必然難以確保涵蓋全部知識點，學生也難掌握抽象的理論。信息時代下的現代化教學設備已覆蓋大多數校園，中職院校亦不例外。所以教師可借助多媒體設備等來生動演示物理現象，靈動剖析物理規律。

比如講解“多普勒效應”時，教師可播放火車自遠處呼嘯而來的視頻，讓學生傾聽火車由遠至近過程中的鳴笛聲，教師再從旁設疑：“火車鳴笛聲緩緩傳來，這一過程中除了響度有所變化之外，還有何其他變化？”緩長的火車鳴笛聲讓學生注意力高度集中，很快便得出答案：“火車笛音離得越近，音調越高，反之則越低。”這一變化不僅使學生看得明白，更聽得清楚，從而清晰掌握“多普勒效應”的概念。

三、中職物理課堂教學的注意事項

傳授中職物理知識，增強學生對于物理學習的興趣和積極性，是中職物理教師義不容辭的責任。需要注意的是，每一課結束后，教師都應留出足夠的時間給學生，讓學生對本課所學進行回顧與反思，繼而發現問題、探究問題、解決問題。中職物理課堂教學是中職物理學習的重要陣地，教師要積極探索新的教學方法，不斷利用新的教學手段，提高學生的聽課效率及自身的授課水平，使中職物理教學真正取得實效。

參考文獻：

[1]解世雄.物理課堂教學設計的幾點理論思考[J].課程·教材·教法，2008（10）.

（作者單位：華東石油技師學院）