善用信息技術手段 優化小學英語課堂教學

郭偉

摘要：科學技術的不斷進步，使得教學方式和手段得到了不斷地深化和運用。信息技術為人們提供了一種全新的教學手段，它可以將圖、文、聲、像等組合在一起構成教育產品，運用多媒體輔助英語課堂教學，便利地展現感性材料，激發學習興趣；創設最佳情境，突破教學重難點；改變教學方式，培養學生自學能力和交際能力。從而起到事半功倍的效果。利用網絡資源，拓展交際，開發思維，優化英語教學。

關鍵詞：信息技術 小學英語 學習興趣

信息技術的迅猛發展，我們進入了數字化信息教育時代。隨著社會的發展，當前教育正面臨著一場深刻的教育變革，由傳統教育向現代教育的轉變，信息技術已成為教育變革的主要標志。社會生活的信息化，也使得小學英語教學與多媒體信息技術進行有效整合成為必然的趨勢。在探索具體學科素質教育的實施中，多媒體輔助教學已由開始時的在優質課、示范課上的“表演”，正式向實施素質教育的主陣地——課堂教學邁進。英語多媒體教學作為一種現代化的教學手段以容量大、直觀形象、快捷高效等特點，越來越受到廣大師生的歡迎和重視。這種新教學手段無疑給英語課堂教學改革注進了新的血液，它的各種優勢貫穿于整個教學活動中，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，從而顯著地提高了課堂教學效果。多媒體技術的應用是一種積極的教學模式，有利于全方位地在英語教學中體現交際語言教學的原則。

著名心理學家赫瑞特拉的研究表明：“人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。”這說明信息的展示形式對學生的學習影響很大。隨著社會的發展，海量信息不斷涌現，新生事物層出不窮，傳統的教學方式已經無法滿足教學的要求。現代化的教學方式中應該融入現代信息技術，實現二者的整合，才能使現代信息技術在小學英語教學中發揮重要作用。將信息技術充分運用在英語教學中，對于教育、教學過程來說是極為寶貴的特性，從而為新型教學結構的創建提供最理想的教學環境。這主要體現在以下幾個方面：（1）多媒體計算機的交互性有利于激發學生的學習興趣和充分體現學習主體作用；（2）多媒體計算機提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持，優化了教學內容；（3）計算機網絡特性有利于實現能培養合作創新精神并促進高級認知能力發展的協作式學習。這一整合的最終目標就是培養小學生協作學習的實踐能力、交際能力和創新精神。

一、運用多媒體手段，優化情境教學

隨著英語教學改革的發展和深入，情景教學成為一種重要的教學方法和手段，即在英語課堂中創設一種似真實的交際環境，使學生在盡可能真實的交際活動中發展語言能力。若是利用傳統的教學手段，教師往往要花費非常多的時間來創設情景，并且效果還可能差強人意。而信息技術能調動學生多種感官參與教學過程，提高學習效率從心理學角度來看，學生的學習過程是多種感官活動的綜合運用過程。通過應用信息技術，能夠形象地展現客觀事物的時間順序、空間結構和運動特征。利用多媒體課件輔助教學能創設有聲有像的情景，把課文內容用故事的形式呈現，將有助于學生理解課文，有助于培養學生形象思維、看圖說話和寫作能力。小學生認識世界是以直觀形象為主，此時如果運用多媒體作為教學手段，把抽象的語言變成直觀具體的形象，使學生如臨其境，如見其形，如聞其聲，從而更好地接受和掌握所學內容。

二、設計練習，強化訓練、動態演示、加深印象

利用信息技術編寫的系列的有針對性的練習，其練習效果非常之好，傳統練習方法不可相比。它的最大成功之處在于化被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發學生發自內心的學習興趣，真正做到“減負提素”之目的。比如在練習中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學生解答的正確與否，根據練習的情況，自動調整試題的難度及給予必要表揚鼓勵等。

利用信息技術中圖文并茂及綜合處理的功能，我們可編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分體現講練結合的效果。例如，小學英語中有許多動植物名詞，都是我們學生身邊不常見的，英語教師要充分利用互聯網的優勢，搜集相關的圖片和視頻資料展示給學生，可以加深學生的印象，收到良好的學習效果。

三、將信息技術同小學的英語教學內容進行整合

現在教育信息顯現出的多媒體化，其實是利用信息技術教學優勢的體現，將傳統利用黑板和粉筆教學的方式變成網絡文字、聲音、圖形、動畫的教學方式。使用多媒體進行教學，能夠幫助教師營造出吸引學生學習的教學情境，比如故事情境、問題情境、以社會為背景的情境等。讓學生在情境中交流合作、觀察思考，把呆板的文字轉化為動態的知識，讓教學的內容脫離課本知識的局限，將抽象的文字內容變為生動、形象且具體的情境，增強了小學生的學習積極性和主動性，讓小學生能在較理想的語言環境下進行學習。應用現代化的信息技術超文本的特性，將教材的重點、難點形象且生動地展示給小學生，能加快小學生對所學知識的掌握，提高英語課堂的教學效率。

四、運用多媒體手段，優化口語教學

運用多媒體系統設備和直觀教具進行英語教學，能在有限的教學時間內大幅度地增加學生語言實踐的機會，擴大課堂的活動面，從而減少了教師對學生的控制和束縛，學生擺脫了被動局面，積極地加入整個課堂操練當中，成為課堂教學的主體，大大擴大了口語訓練的機會，正符合了新課標的要求。多媒體可以有效地增強教學內容的表現力和感染力，利用學生善于模仿的特點，提高學生的聽說能力。形式多樣、內容豐富的教學手段能積極地調動學生學習的積極性，使學生從中體會到英語學習的樂趣。

五、注重聯系實際，多種方法結合

一是信息技術要為教學服務。當然，值得注意的是，信息技術只是輔助教學手段，并不是萬能的教學方法。因此，在實際應用中，必須根據實際需要來決定是否采用信息技術，以及如何應用信息技術。二是要與多種教學手段相結合。在小學英語教學中，如果僅僅依靠信息技術這種手段是遠遠不夠的，還需要與多種教學手段相結合，這樣才能達到更好的教學效果。

綜上所述，信息技術是小學英語教學中的重要手段，對于提高教學效率，增強教學效果，具有十分重要的作用。作為小學英語教師，應該充分認識到加強信息技術應用的重要性和必要性，在實際教學中，要利用信息技術積極構建教學情境，激發學習興趣，發揮網絡優勢，提高教學效率，注重聯系實際，加強多種方法相結合，為構建高效英語課堂提供堅強保障。