探討職業(yè)教育中英語教學的改革思考

祝熹

摘要：國際交流越來越廣泛，英語對各種人才的需求也越來越高，因此，職業(yè)教育中英語是一門必修的課程，但目前職業(yè)教育英語教學不夠完善，存在著許多問題，分析職業(yè)教育英語教學中存在的問題，職業(yè)教育英語教學的目標，職業(yè)教育教育的要求，并探討了教學思維的改革。

關鍵詞：職業(yè)教育 英語教學 改革思考

職業(yè)技術學校作為培養(yǎng)專業(yè)技術人才的重要組成部分，對專業(yè)技術人員的培養(yǎng)起著重要作用。我國職業(yè)教育的要求，是對學生的專業(yè)知識進行教學，培養(yǎng)學生的學習能力。中等職業(yè)教育學校是培養(yǎng)專業(yè)技術人才的基礎，英語教學不僅是學生的英語學習和專業(yè)課程，更是影響學生未來的發(fā)展。因此，加強職業(yè)英語教育，將直接影響我國專業(yè)技術人才的培養(yǎng)。

一、職業(yè)教育英語教學的現(xiàn)狀

職業(yè)教育英語教學中非英語專業(yè)學生是教學中的一個難題，因為職業(yè)教育學生對專業(yè)和技術課的重視比較嚴重，認為自己的英語課程對所有人都有幫助，只要能通過考試，就不用花很多時間去學習。而且我國職業(yè)教育起步較晚，英語教學體系還不完善，不能根據(jù)學生的實際需求，在綜合因素的基礎上影響職業(yè)教育學生英語學習動機。

二、英語教學中存在的問題

1.對學生要求低，教學效果差

教師對學生的要求不高，教學方法就是背單詞，課堂上讀課文，做些練習題，課后沒安排作業(yè)，或背誦課文，平時寫作少，這使學生聽說讀寫都不行。一些職業(yè)教育學校為了滿足教學改革，購買了一些先進的教學設備，如數(shù)字語言實驗室，但幾乎沒有使用這些設備，能夠全面發(fā)展，導致教學資源浪費。

2.教師的自身素質和教學水平

職業(yè)教育英語教師的專業(yè)水平和教學管理水平，直接影響學生的英語語言能力。在我國職業(yè)教育英語教師的教學中，大多數(shù)沒有正式的教師培訓，有的教師仍采用傳統(tǒng)的教學理念和教學方法。此外，近年來招生規(guī)模擴大，職業(yè)教育英語教師的教學難度非常大。此外，職業(yè)教育英語教師的業(yè)務水平是不同的，許多教師從不同的角度來提高語音、語法和教學方法。

3.教學模式枯燥乏味，缺乏教學指導

一般課堂上，都是教師在職業(yè)教育英語教學中閱讀，在寫作時，學生們很少自己在讀和寫。這不僅增加了職業(yè)教育英語教師的壓力，也對提高學生的英語水平有了提高。此外，職業(yè)教育英語教學的缺失，各職業(yè)教育學校的學生英語水平也不一樣，如果要照顧基礎薄弱的學生，就不能滿足比較好的學生的學習英語需求，從而導致教學質量下降，為了給學生提供了一個更好的基礎，使學生感到老師講的太慢，或者無聊，從而降低了學生對學習的興趣。

三、職業(yè)英語教學的改革思考

1.豐富課堂教學內(nèi)容

根據(jù)職業(yè)教育英語教學改革的研究成果，明確職業(yè)教育英語教學的教學目標，培養(yǎng)學生良好的英語綜合應用能力和自主學習能力，在今后的學習和工作中有效地學習和運用英語，包括口頭交流、書面交流和學術交流等.因此我們在對這些職業(yè)教育的學生進行英語教學時，要豐富課堂的內(nèi)容，除了講一些與專業(yè)相關的英語內(nèi)容外，還可以講一講西方國家的人文，歷史，地理，禮儀，常識等等一些知識，讓學生對各個方面都有一定的了解，這樣即豐富了英語課堂的內(nèi)容，也擴展了學生的視野。

2.提高學生對英語學習的興趣

課堂英語教學無趣，使學生上課不積極，對英語沒興趣。課堂教學應該多元化，教師可采用生動活躍的教學方法，比如以講故事或者講笑話的形式教英語，又或者講解一部電影，巧妙地舉例子，讓英語更加生動，這樣可吸引學生們的注意力，讓學生們產(chǎn)生好奇，學生們就會更有興趣的去學習英語。

比如，這樣的一句英語笑話：Before the final exam，Tom told his mother：“Mom，I had a dream last night，I dreamed that I passed the exam today .”“Do not believe in dreams， dear ones. It is said that the experience of a dream is often the opposite of reality.” Mother answered.“Well，I wish I had a dream in my dream tonight，and I don't have any other subjects.

意思是：在期末考試之前，湯姆告訴他的母親：“媽媽，我昨天晚上做了一個夢，夢見我通過了今天的考試。不要相信夢，親愛的。據(jù)說，夢中的經(jīng)歷，通常與現(xiàn)實相反。”媽媽答道。“那么，我真希望在今晚的夢中，我的其他功課都不及格。”湯姆說。

此外，在英語課堂上，每次上課之前讓一個人做一段五分鐘的英語演講，讓每一個學生都能參加。也可以把英語課的期末考試從筆試改為表演。讓學生組隊進行英語話劇表演，來代替英語的期末考試，這樣即鍛煉了學生的英語口語表達能力，也提高了學生學習英語的積極性。

3.教學管理改革

英語是職業(yè)教育學生的必修的基礎課，基礎課程教學管理必須嚴格管理教學質量。職業(yè)教育英語和人文特色同時進行，我們必須堅持多元化發(fā)展的理念，所以教學管理的規(guī)范化和個性發(fā)展的有機結合。首先，要充分認識職業(yè)英語教育的語言屬性，尊重規(guī)律，加強質量控制，統(tǒng)一技能教學與考核評價標準。要尊重人文素質課程教學的獨特性，鼓勵教師把科學研究與新課程相結合，促進課程體系的發(fā)展。最后，構建教學和培訓體系，鼓勵教師參與教學和培訓，更新教學理念，在教學中學習經(jīng)驗，充分運用現(xiàn)代技術，促進專業(yè)發(fā)展。

4.組建教學團隊

在職業(yè)教育英語教學改革的過程中，重要的是要改變個人的情況，有限的資源，發(fā)揮教師的教學和科研專長，提高教學效率和質量，促進教學改革。教師應注重教師專業(yè)能力的建設，以滿足四年的教學和科研需求，以教師和青年骨干教師為主要研究和教學團隊的需求。

四、結語

我國在國際化方面，英語對我們來說越來越重要，因此，課程建設和改革，是職業(yè)教育學校發(fā)展的基礎和動力。要提高職業(yè)教育英語教學，就要解決職業(yè)教育英語教學中存在的問題，高度重視職業(yè)教育英語教學，提高教育的需求，調整職業(yè)英語教育的教學方法。

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