如何在幼兒教育中滲透環保教育

孫艷茹

摘要：培養人類的環保意識應從幼兒開始培養，形成由一個孩子帶動一個家庭，由一個家庭帶動一個社區，由一個社區帶動一個社會，共同把地球的生態環境保護好，讓我們能夠更好地生存在地球里。

關鍵詞：幼兒 環保教育 環保意識

由于人類對環保意識的薄弱，導致不斷地砍伐樹木，使我國的森林覆蓋遠遠低于世界的平均水平，荒漠化面積速度遞增，形成了數千里風沙危害，工業化污染、泛濫的白色污染影響我們地球的生態平衡。從而使全球氣溫普遍變暖，造成全球性的氣候異常。再這樣繼續下去我們還有家還能夠生存嗎？就如一個印地安酋長說：“地球是萬物之母，無論什么降臨在地球上，也同樣會降臨在地球的孩子上，應知地球不是屬于人類，而是人類屬于地球。”沒有保護好地球，就如沒有保護好我們的家。

由此可見，培養人類的環保意識是必然的。更應從幼兒開始培養，形成由一個孩子帶動一個家庭，由一個家庭帶動一個社區，由一個社區帶動一個社會，共同把地球的生態環境保護好。讓我們能夠更好地生存在地球里。如何去培養幼兒的環保意識呢？就應從他們的環保行為開始培養。

一、培養幼兒良好的生活衛生習慣

培養幼兒的環保行為，就要從生活上的每一件事情開始。幼兒剛來幼兒園，生活和衛生習慣還沒有形成。吃飯會丟飯粒、洗手時會浪費水、浪費紙張、講話大聲，做事情會發出響聲等等。在日常生活中，要經常去指導幼兒的生活和衛生。同時通過兒歌、故事、歌曲、游戲去懂得水不是取之不盡，用之不竭的，而是不能再生的和不要缺少的資源。同時也要知道不能小看噪聲污染。噪聲會影響別人的生活和學習。認識垃圾會污染空氣，應盡量減少垃圾量，為環境減輕負擔。有垃圾就要丟到垃圾筒里。例如，在六一活動中，班級開展了“做個健康的好寶寶”活動。在這個活動中，能讓幼兒表演自己在平時的生活中，是怎樣洗手、怎樣愛清潔、怎樣處理垃圾等等。通過一系列的活動，加深了對習慣的培養。只有良好的生活和衛生習慣才能更好的培養環保行為。

二、帶領幼兒接近大自然，使其體會到自然、動物就是人類的好朋友

崇尚和回歸自然是人類的天性，幼兒也不例外。讓幼兒感受樹木、小草、花朵、各種各樣的小動物都是我們的好朋友。相互依存才是地球上各種生物的生存之道。因為我們生存有關的各種事物都要依靠地球的萬物生靈，都來自地球上的山川、河流、森林、土地、海洋。即使煤和石油，也是來源于埋藏在地下的動植物尸體經過上千萬年的地殼運動形成的。人類的生存的確離不開大自然。

開設環境感受自然的美。在課室里，可以設計一個觀察區，這里可以讓幼兒自由的觀察小植物、小動物，讓幼兒自己去發現植物、動物是怎樣生存。除了在課室觀察還不夠，還可以帶幼兒到幼兒園里的種植區、幼兒園外的社區去觀察植物。讓幼兒認識到人們要生存就要和動植物們和平共處。通過接近大自然，才能夠讓幼兒了解自然、了解動物、了解植物等。才能讓幼兒真正成為植物、動物的好朋友。

三、在節日活動中滲透環保教育

節日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機。幼兒園開展節日活動，對于幼兒的全面發展，尤其是環保意識的培養具有重要的意義。如：3月12日植樹節，4月22日世界地球日、植樹節、春秋游、6月5日世界環境日，我們都可以對幼兒進行環保教育。我們通過"植樹節"活動，讓幼兒了解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木與氣候和季節的變化，樹木和地形的關系，亂砍亂伐對人類造成的危害等，讓孩子們意識到植物對人類的重要性，初步懂得保護自然就是保護自己的道理。

在“世界地球日”活動中，我們設計了“地球是我家”的教育主題系列活動。活動一：“認識地球儀”；引導幼兒觀察地球儀，認識幾種明顯的標志，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；活動二：“地球生病了”，教師用地球儀表示地球，通過講故事《地球生病了》，組織幼兒討論地球為什么會生病，怎么辦？活動三：“地球小衛士”，活動四：“地球的病好了”等，通過上述主題活動的開展拉開了生態教育的序幕。通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解生物，人和各種環境因素間相互聯系、相互依存的關系；培養幼兒關心、愛護環境的態度和行為，向孩子解釋污染對地球造成的長期后果，但是不要故意嚇唬孩子。和孩子討論全球變暖、臭氧層變薄這類問題，并告訴孩子，他們可以通過自己的行動來改變全球環境狀況。這些為幼兒成長后，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養。

四、在大自然中增強幼兒環保意識

大自然是幼兒最好的玩伴，在那里幼兒能發現許多在教師中所不能發現的問題。《綱要》指出：要培養幼兒愛護動植物、關心周圍的環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。為此我們經常開展走進大自然的活動。帶領幼兒外出散步、觀察去附近的小區公園，投入大自然的懷抱，在草地上玩耍，游戲，領略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清新的空氣。同時我們也帶幼兒參觀小區的垃圾場，讓幼兒談談哪里的環境美。通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環境是每個人應盡的職責。幫助幼兒樹立保護環境光榮、破壞環境可恥的觀念。孩子們和爸爸媽媽一起追逐風箏，享受新鮮的空氣、燦爛的陽光、寬闊的草地、泥土的芬芳。讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，可以向孩子解釋生態環境的問題，還可以讓孩子看到動物們在自然棲息地的生活，如參加有關環保的義務勞動，外出散步時愛護周邊的綠化帶或公共設施，上學、放學途中遵守交通規則，不隨地亂扔果皮、紙屑，在家娛樂時不要干擾鄰里，敢于和破壞環境設施的壞人作斗爭等。這可以讓孩子看到大自然真實的一面，看到他們需要去保護的那份美麗，增強環保意識。

通過靈活多樣的教育形式，充分發揮了幼兒的主體性，使幼兒的環保意識由空白到清晰，由清晰到進一步增強。幼兒懂得了一些環境保護知識，幼兒了最初的環境道德觀念，開始養成了愛護環境的好習慣。保護環境是每一個人的責任與義務。從教育實踐中，我們感到今后還應更多地增強教師、家長的環保意識，以便更好的教育孩子。讓孩子獲得知識，愉悅身心的同時，積累真切的情感體驗，產生對美好環境的情感傾向，還要讓枯燥的教育聯系真實的生活環境，增強對幼兒環保教育的實效性，在從小培養幼兒的環保意識和責任感，倡導共建美好家園，懂得處處為綠色盡一份力。

地球是我們唯一的家園，善待地球就是善待我們自己。失去地球，人類無處藏身。保護環境應從幼兒抓起。讓每個人都要認識到保護環境的重要性，努力提高環境意識才能使我們的家園建設的更美麗。

參考文獻：

[1]李杰.試論環保意識與環保行為[J].資源節約與環保，2013，（2）.