說說一年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)

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《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。在蘇教版一年級(jí)語文教參中，有句話出現(xiàn)頻率極高——本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。觀摩眾多一年級(jí)老師的教學(xué)，也都能抓住這個(gè)重點(diǎn)，但僅是抓住就夠了嗎？在探索高效課堂教學(xué)的今天，一年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)也應(yīng)朝更高的方向努力。

一、用好方法，識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效

新課標(biāo)指出：低年段識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。

教師用編兒歌、順口溜、念口訣等方法幫助學(xué)生識(shí)字，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但這些方法中，有的過于繁雜難記，有的沒有尊重字理。如有教師教“悶”字時(shí)，編口訣：心入門，悶得慌。將形聲字解說成會(huì)意字，既不符合科學(xué)，也制約了學(xué)生對(duì)“們、問、聞”等字的理解。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，在方法選擇上首先要尊重漢字特點(diǎn)，以科學(xué)為前提，兼顧兒童的心理特點(diǎn)，注重趣味性，還要簡潔。

1.根據(jù)漢字的造字規(guī)律善用方法

漢字造字法主要有“象形、會(huì)意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”等六種，教學(xué)前三種造字法產(chǎn)生的字，可用聯(lián)想識(shí)字法，形聲字則可用音、義分析法來識(shí)記。

一年級(jí)課文中有很多象形字，如山、水、土、川等，教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的形狀，畫出與字有關(guān)的事物，幫助學(xué)生記憶，這是象形聯(lián)想?！?br>