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諧進教育理念下的“微格化”管理

2015-04-16 00:22:32李金鳳
中學課程輔導·教師通訊 2015年2期
關鍵詞:教學管理

李金鳳

【內容摘要】隨著高校教學經驗的不斷增多,逐漸涌現出多種管理理念,諧進教育是指通過管理實現諧進的教學、科研等,微格化管理模式的應用能夠提高教學管理質量,對諧進教育理念的實施有著積極的影響,本文主要分析諧進教育理念下的微格化管理。

【關鍵詞】諧進教育 ?教學管理 ?微格化管理

在高校的管理工作中,教學管理起到了非常重要的作用,為提高管理質量,有必要實施微格化管理,使高校的管理高校協調的運行,本文先簡單分析諧進教育理念下微格化管理的意義,分析諧進教育理念下微格化管理的實施措施,希望能為高校管理提供一些參考。

一、諧進教育理念下微格化管理的意義

隨著高校諧進教育的提出,想要在高校內建立和諧的共進的良好氛圍需要提高管理質量,高校長久以來的粗放型的管理模式已經不適應社會的發展變化,有必要改進教學管理理念,采用微格化管理能夠提高教學質量,所謂的微格化管理就是精細化管理的具體操作,在高校管理做工作中,采用微格化管理就是將管理工作細節化,提高管理質量。當前各大高校都在擴展,忽視了管理工作,影響人才培養質量,因此有必要采取微格化管理提高管理質量。

二、實施微格化管理的可行性分析

微格化管理最初產生在企業中,希望通過精細化管理提升員工素質。教學管理中主要是利用有效的資源達到最高的教學效果,采用微格化管理能夠找到最佳的管理方案。隨著諧進教育理念的不斷深入,高校現階段所采用的管理方式明顯不太合適,管理基本都是硬性制度的實施,忽視了和諧因素,影響管理質量,不利于高校的長期發展。高校教育與企業聯系非常緊密,管理模式方面存在很多相似的地方,在人才培養方面目標基本保持一致,因此高校可以引進微格化管理來提高管理質量。

三、諧進教育理念下微格化管理的實施措施

高校開展微格化管理的同時需要加強微格化管理理念的操作,明確化管理責任、管理理念,實事求地分析管理現狀,在實施中需要先分析當前管理存在的各種問題,客觀反映管理程序,把握關鍵環節,并安排好實施管理的每一步。

1.諧進教育理念下微格化管理的實施措施

在微格化管理的開展中,需要建立完善的管理制度,為下階段管理工作的改進提供參考,在管理制度的完善中,需要充分分析高校常規管理制度、教學質量標準以及教學管理監督制度存在的各種問題,并不斷完善,幫助高校管理制定統一的標準,使管理工作的開展做到有章可循。微格化管理在開展中需要完善教學管理制度,保證教學管理工作的順利開展。

在高校的日常管理工作中,管理被分為了很多部分,每個管理部分所形成的系統不太一致,教學管理在高校管理工作中是最重要的一部分,同時也是相對比較完善的系統,在實施微格化管理中,需要明確每個崗位以及崗位職責,保證所有的管理人員明確自身的崗位職責。

在高校中想要真正實現微格化管理,有必要加強高校教學管理人員對微格化管理的認識,因此需要加強管理人員的培訓工作,明確教學管理中的微格化管理標準,保證所有的教學管理者具有微格化管理的意識和理念,在實際工作的開展中,把這些理念落到實處。在高校教學管理中采用微格化管理需要清洗的認識到教學目標、過程以及環節,提升教學管理質量,在教學管理質量提升的過程中,需要加強管理者的培訓工作,提高管理者自身管理水平和能力。

良好的執行力是保證微格化管理開展的必要條件,在微格化管理的開展中需要突出過程控制和過程管理,保證各項工作順利開展,管理者需要事先安排,逐格推進。定期開展工作例會制度,避免出現有動作無效果的情況。在高校教學管理的開展中,想要有效的實施微格化管理,必須建立可行性獎勵制度,可以采用績效工資分配方式,充分調動管理者參與的積極性,突出管理者的責任地位,實現層層負責。在實施中,注意保持獎罰制度的執行了,保證微格化管理的開展,監督微格化管理的實施效果。在制定獎罰制度中需要做到獎罰分明,將獎罰制度落到實處,充分調動管理工作人員的積極性,提高管理質量。

在高校開展微格化管理工作中,還需要正確處理好相關部分之間的關系,合理安排好責權的管理,保證微格化管理在開展中能夠得到師生的普遍指出,提高教學管理質量。

2.關鍵環節的控制

在實施微格化管理中需要重視文化道德建設,以人為本,增強師生的自信心,充分調動學生的榮譽感和使命感,促進學生的發展。在微格化管理工作的開展中需要處理好干群管理,不能忽視管理者的素質要求,在微格化的開開展中不能羅列細節,避免出現不必要的麻煩,在管理中需要處理好責權的關系,充分調動管理者的主動性。微格化不是一種理念,而是一種管理辦法,在教學管理的運行中,需要正確的實施,推動學生素質的培養。

結束語

綜上所述,本文先簡單分析諧進教育理念下微格化管理的意義,進而分析實施的具體措施。微格化的實施有利于諧進理念的實施,提高管理質量,在微格化管理實施中,需要不斷完善教學管理制度,提高管理人員的工作積極性,促進高校的發展。

【參考文獻】

[1] 孟憲華. 教學運行的“微格化”管理——高職院校教學精細化管理探索[J]. 劍南文學(經典教苑),2011(07):288-289.

[2] 李娟. “微格化”管理在教學管理工作中的應用實踐研究[J]. 商,2014(31): 263.

(作者單位:江蘇省蘇州市吳江市八都中學)

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