小學教師的師德意識和修養(yǎng)

徐瑞巧

河北省正定縣新安鎮(zhèn)秦家莊小學

小學教師的師德意識和修養(yǎng)

徐瑞巧

河北省正定縣新安鎮(zhèn)秦家莊小學

小學階段在人的一生中，是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習慣的最佳學段。小學教師的師德意識和修養(yǎng)尤為重要，小學教師應時時嚴格要求自己，注重自身言談舉止對孩子們的影響，站在孩子的角度去思考問題、體驗生活，關注身邊的每一件小事，來啟發(fā)和教育學生，讓學生在老師的潛移默化中得到良好的熏陶和培養(yǎng)。

博愛；理解；寬容；尊重；言談舉止

在迅速發(fā)展的經濟社會里，作為一名人民教師，當你選擇了這個職業(yè)的時候，就應該時刻牢記教師的職業(yè)道德，嚴格要求自己，保持高尚的道德情感，注重師德修養(yǎng)，來完成自己光榮的教師使命。下面我們就來談談教師應具備的最基本的師德意識和修養(yǎng)。

一、擁有一顆博愛之心

由于小學生年齡小,必須有老師的“大”愛來呵護學生的成長。高爾基說：“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教育根植于愛,愛心是打開小學生心扉，開啟小學生道德和智慧，塑造小學生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容的教師面前,小學生會覺得自由愉悅,與教師心靈相通,情感交融,小學生會親其師,信其道。面對殘酷的升學競爭，老師要一碗水端平,賞識好學生,喜歡“壞”學生。多發(fā)現孩子身上的閃光點，不要總用分數來衡量，相信每一位學生都會成為社會的棟梁，能夠為社會發(fā)光發(fā)熱。對暫時學習困難的學生,更要給予更多的愛,不厭棄,誨人不倦,耐心幫助,期待進步，傾注自己的全部情感，換回學生真心的擁護和愛戴。愛源于信任，相信學生即便成不了參天大樹，也會長成蔥郁的小草，給世界增添一份綠意。有了這種意識，教師就不會放棄任何一個學生。

二、懂得理解和寬容

理解學生就是要走進學生的心里，洞悉學生的喜怒哀樂，了解學生的興趣愛好。如有的學生學習雖然不夠優(yōu)秀，但運動場上卻是一名健將。有的學生成績平平，卻有著一顆助人為樂的高尚心靈。所以對待學生不能求全責備，應該理解他們，站在孩子的角度去嘗試和給予評價。在我剛剛接任的一年級學生中，學生們的自律性很差，上課想喝水了拿起水瓶就喝，想上廁所就大聲喊叫，愛吃零食的毛病也改不了。作為教師的我，理解孩子剛從幼兒園進入小學，還有些不適應，我沒有責備他們，而是耐心地說服教育，以各種各樣的評比來糾正學生們的不良習性。做值日，對于這些“小不點們”更是不可思議，我就手把手地教和他們一起做，剛開始他們東一榔頭西一棒子，掃干凈了這里，又弄臟了那里，到頭來還是一片狼藉，我沒有責備他們，而是肯定了他們不怕苦不怕累的干勁。在以后的值日中他們個個都很積極，慢慢地就學會了做值日的技能，個個都特別開心。孩子對任何技能的學習都需要一個循序漸進的過程，教師真正理解了學生,在學生學習成長中出現這樣或那樣的錯誤時，就會給予理解和幫助,就能用寬容博大的愛心去接納學生，學生也必定會把教師視為自己永遠的朋友。

三、尊重和相信學生

小學生是公民,他們有一定合法權益和人格尊嚴。尊重學生首先要承認學生作為“人”的價值,也就是承認學生作為“人”的一種文化存在,就是要尊重學生的人格尊嚴。在和學生一起相處的日子里，我們常常教育學生要懂禮貌，要尊敬師長，可作為教師的我們，同樣也要尊重學生，不要因為一點點錯誤就對學生大吼小叫，更不能強制學生，不給學生辯解的機會。當老師知道自己錯了的時候也應該主動和學生道歉，這是對學生的一種尊重。“蹲下來跟學生說話”就是要少一點教育者的威嚴，多一點慈母般的溫和，少一點公眾場合的批評指責，多一點兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予學生鼓勵和肯定，才能使學生對自己充滿信心。尊重學生，還要尊重學生學習的主體地位,不斷增強學生的主體意識。要徹底改變教師主宰課堂的現象，把課堂交給學生。老師是課堂的引領者，相信學生有自我學習的能力，把主動權教給學生，讓學生在課堂中自主地探討、學習。我們采用的“小組合作”式的學習，就給學生提供了自主選擇學習內容、學習方法的學習機會。只有尊重學生的人格和學習的主體地位，才能體現老師和學生真正的平等交往。

四、注重言談舉止的榜樣示范

黑格爾說“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學生良好學習和行為習慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學生的一生。學校里的小學生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此，無論是數學教師簡單的加減乘除，語文教師的聽說讀寫，美術教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，還是音樂教師的唱唱笑笑等等，一言一行,一舉一動都應當成為楷模。具體歸結為一下幾個方面：是儀表示范。教師隨時隨地都要給學生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象；是語言示范。臉上表情寫滿了一個人的情緒，我們工作對象是有生命、會思想的孩子,教師應時時要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學生；是性格示范。教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學生關心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。教師穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力。教師堅韌的意志，有助于學生形成堅毅的品格和科學的世界觀、人生觀。作為教師的我們，完美的自身形象就是一本教材，我們的一言一行都將對學生產生巨大的影響，所以教師必須注重自身修養(yǎng)。