談體育課教學(xué)中的有效因素

郝銀海

河北省武安市第十中學(xué)

談體育課教學(xué)中的有效因素

郝銀海

河北省武安市第十中學(xué)

過去，在片面追求升學(xué)的思潮下，學(xué)校體育教育得不到重視，特別是在農(nóng)村中學(xué)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一個學(xué)生，都認(rèn)為體育成績好不好沒關(guān)系。目前，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用。因此，必須利用新觀點對待體育，實施有效性教學(xué)。

新課程；初中體育；有效性

怎樣提高初中體育課教學(xué)效率？體育課程的改革，必須圍繞終身體育這一中心目標(biāo)進行，脫離了這一目標(biāo)的改革只能治標(biāo)而為能治本。讓學(xué)生在課堂上既得到體育鍛煉又培養(yǎng)能力，并通過積極鍛煉來增強體質(zhì)，掌握體育鍛煉的基本技能。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)重從以下幾個方面做起：

一、充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生主動參與教學(xué)

教學(xué)中我們要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們積極主動地參與教學(xué)。教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為本，突出學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，既要通過體育活動增強學(xué)生的身體素質(zhì)及運動技能，也要發(fā)展學(xué)生的智力，啟發(fā)和培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)動機，讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂，成為學(xué)習(xí)的主人。

例如，在“跨欄跑”教學(xué)中，素質(zhì)好、彈跳能力強的學(xué)生越跳越有勁，但一部分學(xué)生由于技術(shù)差、體質(zhì)弱和不感興趣，怕做得不好，被老師或同學(xué)笑話，總是躲在其他同學(xué)后面不肯練習(xí)。此時教師應(yīng)因人而異，制訂不同的量化辦法，對于跨欄跑技術(shù)掌握好的、能夠均速跨過5個欄的同學(xué)要提高欄架高度，并根據(jù)學(xué)生特點進一步改進和完善技術(shù)，提高運動成績，對技術(shù)差、沒有熟練掌握技術(shù)動作的學(xué)生可以適當(dāng)降低高度，并安排一些必要的輔助練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)、轉(zhuǎn)移性練習(xí)和體能練習(xí)，并及時糾正他們技術(shù)動作，對于學(xué)生的進步，要加以肯定和鼓勵，這樣可以最大限度激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生們逐步找回學(xué)習(xí)的感覺。

二、營造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生樂于上體育課

營造初中體育課堂和諧的氛圍，可以發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在動力、愉悅身心和調(diào)節(jié)情緒的作用。學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中，能夠保持心理平衡，學(xué)習(xí)情緒處于適度的興奮狀態(tài)。因為學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下，能夠提高運動認(rèn)知水平與操作技術(shù)能力，學(xué)練效果會達到最優(yōu)程度。

教師可以按照一定的教學(xué)目標(biāo)并根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)置一些“流行”性的運動項目，如街舞、武術(shù)、跆拳道、健美操、保齡球、散打等，供學(xué)生選擇，盡量滿足不同個體的興趣愛好，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。處于這種和諧的課堂氛圍中，教與學(xué)的情緒高漲，課堂氣氛活躍，對促進學(xué)生的身心和諧發(fā)展起著積極的作用。

三、改革體育課教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的興趣

體育教學(xué)的過程，既是一個認(rèn)識的過程也是一個體能和技能的發(fā)展過程，對體育教育多功能的認(rèn)識，必須指導(dǎo)著我們體育課的改革。

在終生體育教育理論的認(rèn)識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為不妨將這一終身目標(biāo)按照各個教學(xué)時期的特點設(shè)計為一個有序的，遞進的目標(biāo)體系，在制定各個時期的目標(biāo)過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡、性別、生理、心理等相關(guān)的因素，在不斷增進體育知識技術(shù)技能的同時，著重考慮在現(xiàn)有的文化知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，加強體育文化教育和體育意識的培養(yǎng)。

四、提高教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平

首先樹立良好的教師形象，教師尤其是體育教師，其一言一行對學(xué)生的影響很大，這就要求每位體育教師在課堂上精神飽滿，嚴(yán)于律己，時時刻刻注意自己言行在學(xué)生中樹立良好的教師形象。

其次課堂上必須有正確的示范。體育課的示范就如同數(shù)學(xué)課中的例題一樣必不可少，甚至重要性更大。因為學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)、技能，在相當(dāng)大的程度上取決于模仿，因此教師的示范非常重要，俗話說什么樣的教師，教出什么樣的學(xué)生，因此教師必須重視對主要基本技術(shù)工作進行研究，做好示范，確保示范動作的正確性，規(guī)范化。選擇示范的位置、角度、速度、次數(shù)和運用示范的時機等方面都應(yīng)有科學(xué)性，才能起到良好的示范作用，由此教師必須提高業(yè)務(wù)水平，提高示范能力。

五、要正確認(rèn)識和處理體育教學(xué)和運動訓(xùn)練的關(guān)系

多年來,人們往往對體育教學(xué)和運動訓(xùn)練缺乏正確的認(rèn)識。有的體育行政部門往往是用競賽成績或培養(yǎng)出多少運動員,來衡量一個學(xué)校體育工作的優(yōu)劣和評定一個體育教師工作的好壞。在社會上,也存在著把學(xué)校體育和運動競賽或表演等同起來的看法。就是學(xué)生本身,大多數(shù)人也是把體育當(dāng)做一種娛樂手段。在各方面的影響下,很大一部分體育教師把體育教學(xué),變成了一種多項運動訓(xùn)練。因而,在完成教學(xué)任務(wù)時,就產(chǎn)生了很大矛盾,特別是增強體質(zhì)與傳授知識技能之間的矛盾。

我們通常講一個人的體質(zhì),包括生長發(fā)育、身體機能、素質(zhì)、活動能力和對疾病的抵抗能力等方面。要達到增強體質(zhì)這個目的,最積極有效的手段是體育鍛煉。體育鍛煉的方法和內(nèi)容,必須根據(jù)學(xué)生的不同年齡、性別、健康狀況,以及營養(yǎng)、休息、衛(wèi)生等客觀條件,從實際出發(fā),作出科學(xué)的安排。如果不考慮這些條件,而盲目地進行體育活動,不僅達不到增強體質(zhì)的目的,反而會帶來很多副作用。學(xué)校體育的首要任務(wù)是要增強學(xué)生體質(zhì),而絕不能把著眼點放在培養(yǎng)運動員和提高運動咸績上。當(dāng)然我們并不是說學(xué)校體育工作不包含提高運動成績和為國家輸送運動員后備力量的任務(wù),而是說一定要分清主次。如果這個問題不弄清楚,勢必直接影響體育教學(xué)任務(wù)的全面完成。

中學(xué)的體育教師，在教學(xué)過程中，只有端正教學(xué)思想，提高教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，開拓思路，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熱愛體育，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，就能夠上好中學(xué)體育課，提高中學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，讓體育教學(xué)在新課改的軌道中健康發(fā)展。