關于電子白板在農村初中數學課堂應用效果的調查與分析

李香 戴時勛

【摘 要】“電子白板”作為新一代的多媒體技術在教學中已逐步開始普及。在數學教學活動中，不用直尺、三角板、圓規等實物工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。為了解在數學課堂中應用電子白板的效果及學生是否喜歡在數學課堂中使用電子白板的情況，筆者對農村一所初中的師生進行了抽樣調查和訪談。結果顯示低年級學生更愿意接受用電子白板上數學課，而且接受能力比高年級學生強。數學教師覺得利用電子白板上課雖方便，但不能突破重難點，很難為師生互動創造可能，教學效果不明顯。

【關鍵詞】電子白板;初中數學;應用效果

“電子白板”現已在日常教學中開始應用，課堂教學正在經歷從黑板到白板的歷史演進。電子白板集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，自帶一個強大的學科素材庫和資源制作工具庫，是一個兼容操作各種軟件的智能操作平臺。在數學教學活動中，不用直尺、三角板、圓規等實物工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。 “黑板”變“白板”，教學是否更有效？學生是否喜歡用電子白板上數學課？數學教師對電子白板的操作情況如何？為解答這些問題筆者對農村一所初中的師生進行了問卷調查與訪談。

本次調查是在期末，各班已經使用了一學期的電子白板，調查是在七年級和八年級中進行，七年級共105人，八年級共125人。本次調查共隨機發放200份調查問卷，回收有效問卷187份（七年級回收85份，八年級102份）調查結果如下：

1.你喜歡利用電子白板上數學課嗎？A.非常七年級47人，占55.3%，八年級40人，占39.2%;B.有點七年級35人，占41.2%，八年級38人，占37.3%;C.不明顯七年級3人，占3.5%，八年級24人，占23.5%。

2.你覺得電子白板的使用能使你對數學課堂更有興趣嗎？B.能七年級53人，占62.4%，八年級31人，占30.4%; C.偶爾能七年級27人，占31.8%，八年級54人，占52.9%。

3.你覺得電子白板的使用對你對數學學習內容的理解有幫助嗎？B.有一點幫助七年級34人，占40%，八年級61人，占59.8%;C.很有幫助七年級49人，占57.6%，八年級30人，占29.4%。

4.使用電子白板進行授課的數學課堂能使你更活躍嗎？能七年級37人，占43.5%，八年級18人，占17.6%;C.偶爾能七年級43人，占50.6%，八年級66人，占64.7%。

5.在使用電子白板進行教學抽象知識的理解方面你覺得更加輕松嗎？B.輕松點七年級34人，占40%，八年級45人，占44.1%;C.一般七年級29人，占34.1%，八年級40人，占39.2%。

6.你覺得電子白板的使用復雜嗎？B.不復雜七年級47人，占55.3%，八年級27人，占26.5%;C.一般七年級29人，占34.1%，八年級66人，占64.7%。

從問卷結果發現：七年級學生非常喜歡利用電子白板上課，認為白板的使用不復雜還能使其對數學課堂更感興趣，有利于自己對數學學習內容的理解。八年級學生覺得電子白板的使用對其對數學學習內容的理解有一點幫助，使其對數學課堂偶爾能感興趣，偶爾能使自己活躍。相比較而言低年級學生更愿意接受用電子白板上數學課，而且接受能力比高年級學生強。

對七年級和九年級4位數學老師進行了訪談，這4位老師年齡都在30歲內，2位是新任教師，1位教齡4年，1位教齡6年。通過訪談發現年輕教師對電子白板的接受很快。這四位老師都在隨堂課上使用電子白板教學，覺得白板的優勢主要表現在運用方便，資源豐富，可使用媒體課件教學，直觀形象，有利于激發學生興趣;作圖標準，節省了板書時間，增加了課堂教學容量。常使用的功能有：繪圖工具，演示功能。認為在數學課中圖形的繪制，課題的引入，問題情境的創設，習題展示時應用電子白板能上出更優秀的課。

結合調查問卷和訪談結果反映出了農村初中數學課堂中使用電子白板的一些情況：1.師生都比較喜歡使用電子白板上數學課，但操作不熟練，導致課堂冷場或教學中斷，從而讓教學效率事倍功半。2.部分教師在實際課堂教學中出現把白板當黑板，用普通課件教學，使得課堂少了動態，更少了師生間的互動。3.濫用電子白板的一些特殊功能，不管例題是否需要一步步展示，照搬別人的課件進行演示，未起到應有的效果。

為解決上述問題筆者提出以下建議：1.教師應該充分挖掘電子白板的各種功能及操作方法。2.教師要有意識地把握和選擇適合電子白板的教學內容。善于根據班上學生的實際，整合各種教學資源，選擇精練且有針對性的題目，讓課堂教學效益最大化;3.學校的電子白板為數學教學提供了良好的平臺，為常態下的數學課堂教學提供更多更有效的應用手段，特別是圖形的變換方面，提供了其它教學模式無法比擬的效果，希望所有數學教師都能利用好電子白板，組織好學生，使其以積極的表現參與到教學過程中，真正做到師生互動交流，教學相長，讓教學可以以更加直觀、便捷、動態、有效的方式呈現出來。

【參考文獻】

[1]雷利軍，丁興富，李敬東.交互白板的教學功能分析及建議——交互白板教學應用實驗研究項目總結報告（概要）[J].中小學信息技術教育，2005（5）

[2]王春華.以交互式電子白板技術實現課堂教學信息化[J].山東師范大學學報（自然科學版），2006（1）

【作者簡介】

李香（1986.06-），女，籍貫：陜西省乾縣。學校：陜西師范大學。年級：2012級在職聯考教育碩士。院系：數學與信息科學學院。專業：學科數學。

（作者單位：陜西師范大學數學與信息科學學院）