淺析如何提高中學語文課堂教學有效性培養學生能力

孟和巴圖

【摘 要】提高課堂教學的質量是當前中學語文教學的首要任務。有效教學本質上取決于教師建立能夠實現預期教育成果的學習經驗的能力，而每個學生都參與教學活動是實施有效教學的前提。本文中學語文教師應如何提高課堂教學有效性進行探討。

【關鍵詞】中學語文；課堂教學；有效性

伴隨著新課程標準下的中學語文教育工作的深入開展，關于提升中學語文課堂教學有效性的呼聲，日益強烈。對于我們的中學語文教育工作來說，要提高課堂教學的有效性，重點要強化學生的思維能力訓練，尤其是要強化學生的語文課堂的創造性思維培養，這不僅僅能夠提升廣大中學學生的語文思維能力，促進他們學業水平的提升，而且通過強化學生的語文課堂的創造性思維培養，可以提升學生的創新意識，積極采納新的思維模式，對一些問題，進行細致而深入的思考。

一、要營造民主平等的課堂教學氛圍

課堂教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。在課堂教學活動的起始，教師首先必須成為學生的良師益友，以真摯的情感，真誠的語言創設情景，激發喚起學生強烈的主人意識，讓學生明白這節課的學習內容是什么，自己要做些什么。當學生認識到自己既是學習活動中的一員，更是學習活動的主人時，他就會把自己的學習行為與整個課堂教學活動聯系起來，把課堂教學活動看成是自己應積極參與的活動。學生就能克服種種障礙和阻力，通過各種方式方法去實現確定的目標，學生由被動變成主動，教育的可接受性也就越大。在課堂上，教師應與每一位學生進行個人的、積極的對話與交流，針對其作業、問答等說一些鼓勵的話。教師的一個點頭或一個微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導，都會激起學生的學習的欲望。從而讓學生享受課堂，與老師進行無拘無束的、平等的對話，在課堂上真正做到敢想、敢說、敢做、敢于超越經驗事實。

二、要調動學生學習的積極性激發學生學習興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：”如果教師不想方設法使學生進入興奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而這種態度就會帶來疲倦。”因此，我們只有激發起學生學習的興趣，才能使課堂教學變得更加有效。要讓學生真正由“要我學”變為“我要學”，最重要的就是激發起學生的潛能。語文是一門藝術性極強的學科，其中，蘊含著挖掘不完的美的因素。我們完全可以利用這些因素對學生進行美的熏陶，激起學生的學習興趣。

課堂教學中激發學生學習興趣的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會激發學生強烈的興趣。教師要根據教學內容精心設計課題的引入，教師要把課堂教學變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要把學生的興趣勾起來。俗話說，“好的開始是成功的一半”。

在教學中引導學生參與競爭也是提高學生學習興趣的重要措施。競爭符合學生的心理特點，因而能調動積極性。為了提高學生的積極性，教師要創造條件讓學生在課堂教學之中參加競爭。如果你仔細觀察，學生在競爭中是非常活躍的，連后進生都不甘示弱。在教古詩詞時讓學生比一比，誰認得快，記得牢；在朗讀課文時，讓學生比一比，誰讀得有感情，誰領會地深刻；在總結課文時，比一比誰的發言有創意。比賽的形式可以是以學生個體為競爭對手，也可以是以小組為單位成為競爭對手等等。

三、注重學生探究能力，培養學生學習能力

《課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求。”課堂教學有效性的提高，不能只局限于課文教學要求本身，教師應該立足教學基本目標之上，深入挖掘學生的綜合能力，從根本上提高課堂教學的效率，實現教學質量的提升。這就要求教師積極開設探究式課堂，注重培養學生的探究能力。教師是探究式課堂教學的導師，探究性學習的主體是學生，教師為學生的學習設置探究的情境，建立探究的氛圍，充分調動學生的積極性，使整個探究的過程成為學生主動學習語文的過程。但自主探究并不是一種無序、盲目的行為，教學要特別重視開發學生的智力，訓練學生創造性思維，培養學生自學能力，要讓學生在語文學習中做到善疑、查疑、釋疑、能疑。例如，在預習中，首先教會學生預習的方法，初讀課文時，按“導讀”提示自學；深入理解課文時，圍繞思考練習自學。在預習中要能畫出重難點，尋找出不理解之處，并能大膽質疑，甚至可以提出對知識本身的質疑，這能使學生產生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信心。在教師組織指導下，學生能在閱讀中對文本進行積極主動的感知、理解、思考、探究，有所領悟、發現，進而運用知識，提高能力并獲得整體發展。

總之，中學語文教師要想提高課堂教學的有效性，提高學生的學習興趣，實現整個教學質量的提高，就應該根據學生的特點和教師自身的需求，進行教學策略的制定，對學生學習各個部分有組織的設計，最終實現課堂教學效率的提高。

參考文獻：

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[2]滕國彬.提高中學語文課堂教學有效性幾點有效嘗試[J].語數外學習（語文教育），2012年2期