用人格魅力去影響學生

班主任在班級管理過程中，作為一個組織者和管理者，既是聯系班級科任教師的紐帶，又是溝通學校教育，家庭教育和社會教育的橋梁，更是班級學生人生道路上的心理引導者。面對如此重任，用自身的人格魅力去影響學生，是班主任工作中一種必不可少的基本能力。

古語云：親其師，信其道。一個教師如果能夠讓學生心生佩服和喜歡，那么學生必然會虛心接受老師的教育。作為一名老師，我們應該不斷加強自身的人格修養，用我們的人格魅力去影響學生。然而，我們該如何運用自身的人格魅力去影響學生呢？根據自己的工作經歷，下面淺談一下這方面的心得體會。

一、首先要在學生面前樹立一種認真負責、嚴謹務實的工作形象

人格就是個性，是指一個人的各種心理特征的總和，它包括三個方面：一是個性的傾向性，如需要、動機、興趣、理想、信念等；二是個性的心理特征，如能力、氣質、性格等；三是個性的自我調節，如自我評價、自我體驗、自我控制等。在這三點之中最讓人信服的，就是我們作為老師善于自我控制、自我約束的能力。為此，班主任要做到下面五個方面：

1.敬重事業

作為班主任應該對我們的教育事業有敬業之心和獻身精神，這是做好班主任的前提條件，只有這樣才可以使你全心全意地投入到工作中去，干好本職工作，學生也才會親近你，佩服你。

2.做事認真

班主任的工作重心是學生，每位學生都有不同的生活經歷，不同的性格特點、心理特點。對此，班主任要認真鉆研教育學、心理學，認真分析本班學生的特點，掌握較多的能適應本班學生的管理方案。

3.心態上進

在教書育人過程中，班主任首先有進取之心，不斷提高自身的心理素質、道德修養和管理水平。馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”這就要求班主任要面向現代化，不斷學習適應時代發展的新知識，才能使學生充分依賴你，敬佩你。

4.貴在堅持

很多班主任很有頭腦，思維也很活躍，但是班級一直管理不好，學生不信服，一個主要原因是不能夠堅持。所以，堅持是讓學生信服的一個重要武器，如果你能夠堅持和學生背一個學期的英語單詞，或者語文課文，相信沒有一個學生在學習敢跟你討價還價。

5.為人正直

和學生交往，正直是贏得尊重的一個重要因素，尤其是在市場經濟的浪潮中，作為班主任更加要經得起金錢誘惑的考驗，不收禮，不為錢去厚薄學生，守住一顆干凈、純潔的心靈，才能夠使你的人格更加富有魅力。要知道，只有正直的種子，方可結出高尚的果實。

二、要極力展示班主任的強大親和力

親和力是指班主任通過其人格魅力以及關心、愛護、幫助、信任學生等帶有感情傾向的行為感染學生、教育學生的能力。具體地講，“親”就是熱愛之情，體現為愛心、關心、溫暖、支持、信任、欣賞、幫助等，“和”就是指協調、和諧，體現在師生關系的適度與合理上。如果說班主任的威信是決定班主任工作效果的根本性因素，那么班主任的親和力可以影響工作效果的大小。在工作實踐，我主要從以下幾個方面入手，提升班主任的親和力：

1.充分尊重學生

當代學生，雖然個性張揚，但也都渴望得到他人尤其是師長的理解、尊重和信任。作為一名班主任，要充分尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、信任感。尊重學生，就能抹平代溝，就能夠溝通交流，讓孩子們主動靠近你，信服你。

2.積極賞識學生

每個人都是希望得到別人的贊揚，學生也是一樣，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。我們要培養的是熱愛生活，勇于實現自我的人才。我想，作為班主任，必須不吝嗇多給學生一點笑臉，多給一點贊揚，鼓勵學生的每一個優點和長處，讓學生充滿自信。一個經常表揚學生的老師，走到哪都會受到學生歡迎。

3.盡量平等交流

除尊重學生、賞識學生之外，要真正的放下班主任的架子，多一份耐心，不僅僅把學生單純的看做一個受教育者、被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望與我們平等的人。用心去傾聽學生的心聲，用心去觀察學生的言行舉止，用心去理解學生的喜怒哀樂。真正以一個朋友的態度對待學生。要與學生建立平等關系，要注意一些細節，比如上課多些微笑、主動與學生進行溝通等等，這些細節經?？梢钥焖倮鼛熒嚯x。

4.盡力關愛學生

教育是一種影響，是心靈對心靈的喚醒，如果我們班主任對學生漠不關心，你希望學生能夠親近你，信服你，并且聽你的話，這種愿望可能會落空。在日常工作生活中，我們應該要多從實際行動中去關愛學生，哪怕是一個主動的招呼，一句親切的寒暄，一句玩笑話，都會使學生感到是對自己的尊重和親近。

三、堅持以情動人

一個成功的班主任，要提高自身的親和力就不能離開情感的力量。俗話說：“感人心者，莫過于情”，說的就是這個道理。堅持以情動人，我們班主任要做好下面三個方面的事情：

1.首先要有愛心

只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用愛心感化、教育學生，才能得到學生的信任，工作中得到同學們的支持與配合。班中的單親家庭學生，平時家里可能受到關注會比較少，心理上會存在一些缺陷，特別需要我們在生活、學習上多點關心，使他們感受班級同學、老師給的家庭般的溫暖。愛，是班級學生工作的潤滑劑。

2.其次要有細心

班主任工作存在著一定的不可預見性，班級中也會因一些突發事件而產生新的問題。班主任一定要成為有心人，在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發現苗頭，防微杜漸，避免事態進一步發展。如一個同學有遲到或上課說話的現象，而班主任沒能及時發現進行處理，就有可能在別的同學身上也發生類似的情況受到批評時，給工作帶來不良影響。

3.還要有嚴心

“嚴”即所謂“嚴師出高徒”；“養不教父之過，教不嚴師之惰”。“沒有規矩，不成方圓”，班主任是班級的領導者，在班級中應有一系列行為規范、條例、守則，班級的日常事務由班干部負責，全體同學參與，在班主任嚴格把關、管理，眾目睽睽之下，那些紀律性較差的同學也會有所克制，久而久之，也會成為一個自覺遵守紀律的人，只有在這樣嚴而有格的班級氛圍中，班級工作才能井然有序。

4.更要有耐心

班主任的工作對象是學生，工作重點是做好每個同學的思想工作，而每個人的思想又受到社會各方面的影響。一種好的習慣不是一朝一夕能形成的，做思想工作不可能一蹴而就。在對待“屢教不改”的學生時，首先要認真分析學生犯錯誤的原因，然后采用多種方法，既有暴風驟雨，也有輕言細語、促膝談心，防治結合。對學生身上的閃光點，不遺余力地表揚，促成他們的轉變。不急躁、不厭煩、能持久，往往是轉變學生的關鍵。

綜上所述，加強教師自身的人格修養是班主任工作中一個重要的法寶。教師的人格魅力是影響學生走向成功的重要助力，反之，當老師人格遭遇到學生的輕視時，無論你使用怎樣的辦法，都難以解決讓學生信服的問題。由此可見，用自身的人格魅力去影響學生是班主任工作中行之有效的辦法。

參考文獻：

[1]鐘九英.如何贏得學生的心.吉林大學出版社

作者簡介：

吳佳琳（1973～），女，廣東省汕頭市人，工作單位：深圳市華強職業技術學校，職務：教師。