高三英語(yǔ)教學(xué)中情感教育分析

李娟

【摘 要】情感教育是現(xiàn)在高中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)之一，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“情感和愿望是人類(lèi)一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超”，情感教育不但能提高英語(yǔ)教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；情感教育；分析

學(xué)生的個(gè)人情感狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果，積極向上的情感狀態(tài)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因此，情感教育對(duì)于處于高考重壓下的高三學(xué)生十分重要。當(dāng)前英語(yǔ)教育受到高考影響，大多數(shù)英語(yǔ)教師只關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的情感教育。而在高三英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)實(shí)施情感教育不但能提高英語(yǔ)教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更有利于學(xué)生全面發(fā)展。

一、情感教育對(duì)高三英語(yǔ)教學(xué)的重要性

1.情感教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)生的個(gè)人情感狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言理解能力，筆者通過(guò)對(duì)高三學(xué)生的英語(yǔ)課堂實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn)性格外向或性格積極向上的學(xué)生更容易對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于第二習(xí)得語(yǔ)言，情感教育能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生情感上的共鳴，從而讓學(xué)生認(rèn)同英語(yǔ)并對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

2.情感教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是一蹴即成，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程的中興趣很難讓學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，情感教育幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，保持堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和心態(tài)。樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，從而保證英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

二、高三英語(yǔ)教學(xué)中情感教育存在的問(wèn)題

1.教師在英語(yǔ)教學(xué)中以成績(jī)?yōu)榻逃匦?/p>

全國(guó)高考在每年六月開(kāi)始，大部分學(xué)校和價(jià)值會(huì)根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師的工作，教師受到高考的影響會(huì)將學(xué)生的升學(xué)作為教育重心。因此，大多數(shù)教師在高三英語(yǔ)教學(xué)中側(cè)重讓學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)和講解考題，忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生處于枯燥和機(jī)械化的學(xué)習(xí)狀態(tài)，弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)意志、興趣等非智力因素。

2.教育組織形式的局限

當(dāng)前中國(guó)的教育組織形式是將學(xué)生按年紀(jì)和教育程度分為不同班級(jí)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)和課程是固定的，教師會(huì)按照規(guī)定的教學(xué)安排時(shí)間表教學(xué)。這種教學(xué)制度提高了教學(xué)的效率，卻忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，不能對(duì)學(xué)生因材施教。有的因教育設(shè)施不完善，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣受到影響。

3.對(duì)情感因素不夠重視

學(xué)生的上課內(nèi)容和形式都是由教師決定，學(xué)生不能按照自己的學(xué)習(xí)程度、知識(shí)差異以及個(gè)人興趣對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容提出建議，學(xué)生只能按照教師教授的課程學(xué)習(xí)。教師并不重視與學(xué)生的溝通，對(duì)學(xué)生不了解，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)無(wú)意識(shí)的言語(yǔ)和行為可能會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成傷害，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

三、情感教育在高三英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題解決措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，運(yùn)用多種的教學(xué)方法

教師需要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容里加入情感因素或者從教材中挖掘積極情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)同時(shí)感受到積極的情感因素。高中英語(yǔ)教材中有許多語(yǔ)言素材展示了人在生活中情感和體會(huì)，教師從教材中挖掘這些情感讓學(xué)生去體悟讓學(xué)生在學(xué)習(xí)同時(shí)還能了解生活百態(tài)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)避免單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教學(xué)方式，可以在教學(xué)中加入游戲或情景模擬等教學(xué)方式豐富英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.多與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系

有人曾說(shuō)：智商是成才的基礎(chǔ)，情感是決定成敗的關(guān)鍵，因此教師在日常教學(xué)中過(guò)程中應(yīng)該認(rèn)知并發(fā)揮情感因素的積極作用。多與學(xué)生溝通，花時(shí)間和精力去了解學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生差異開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能在積極向上的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。

3.教師要激勵(lì)與信任學(xué)生

人多數(shù)是通過(guò)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度來(lái)感知自己然后做出對(duì)應(yīng)的自我評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期受到不好或不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，會(huì)使人缺乏正確的自我感知和自我評(píng)價(jià)，導(dǎo)致不良的后果。因此，需要教師在日常教學(xué)中給予學(xué)生恰當(dāng)且積極正面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生建立正確的自我感知和自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極向上的態(tài)度。

4.改變當(dāng)前教育評(píng)價(jià)方式

國(guó)內(nèi)教育對(duì)于學(xué)生以及教師的教育工作的評(píng)價(jià)還是處于“唯分論”的狀態(tài)，導(dǎo)致教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程只關(guān)注考試重點(diǎn)知識(shí)，而忽略了英語(yǔ)技能的實(shí)際應(yīng)用以及學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)以“唯分論”作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力同時(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理有不良的影響，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，改變當(dāng)前教育評(píng)價(jià)方式不但對(duì)有利于高三英語(yǔ)的教學(xué)，還讓教師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)走出“唯分論”的“枷鎖”，從而讓教師教學(xué)更為多元化，有利于學(xué)生心理健康，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)不再處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的變化和新課程的改革，在高三英語(yǔ)教學(xué)中情感教育越發(fā)重要，通過(guò)不同的教學(xué)方式讓情感教育融入高三英語(yǔ)教育當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，提升教學(xué)的效果。

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