讓有效教學之花在高中英語課堂常開不敗

雷慧

【內容摘要】有效教學，是指在單位時間內教學效益的最大化和最優化。隨著新課程改革的不斷深入，實施有效教學是大勢所趨，當務之急。中學階段，也是基礎教育的最高階段，英語教學中的有效教學顯得尤為重要。

【關鍵詞】高中英語 ?有效性教學 ?策略 ?探究

一、問題的提出

高中英語有效教學，也是落實《英語課程標準》的要求，促進中學英語教學改革，提高學生綜合語言運用能力，從而進一步推進素質教育。我們要不斷探索，不斷反思，學生真正需要的是什么？作為教師，我們的責任又是什么？

這就是說，實施高中英語的有效教學，我們要選擇科學的方法，以高中學生英語學習的認知規律為依據，為基礎。首當其沖，我們要研究的是策略和措施。

二、高中英語有效教學的有效策略

對于有效教學，我們應該保持理性。不要盲目追求，也不要不思進取。我們應積極思考，努力為學生創設一個溫馨和諧的英語學習環境。在兼顧基礎知識與基本技能的前提下，注重能力與雙基并行，方法與技巧并重。我們要促進有效教學的常態化發展，以改革創新精神推動有效教學的進行，努力實現新突破。

對于高中英語課堂教學中實施的有效教學。我們可以嘗試如下做法：

1.要注重營造輕松愉快的課堂氣氛

真正做到良師益友，和學生建立良好的師生關系。俗話說，“親其師，信其道”。的確，老師對學生親和，學生才會樂意和老師配合，才會真心真意地投入到課堂學習中去。

傳統的課堂教學往往忽略了學生作為主體的主動性和積極性。為此，我們要不停滴鼓勵學生，每個人都渴望成功，每個人都可以成功，只要他堅持不懈地努力。我們要激勵學生用智慧的光芒點亮他們的人生，充實他們的心靈，成就他們不平凡的一生。

2.要充分關注學生的學習

教師對學生的學習關注，主要包括兩個方面，一個實際意義上的學科學習，我們這里主要指英語學習。另一個是關注學生的學習心理和學習習慣等方面。同時，我們也要給學生一定的要求和紀律約束，俗話說，“沒有規矩不成方圓”。不然，學習效果要大打折扣。

大多數人都認為學習英語困難，尤其是當我們想要達到很流利水平的時候。為了掌握英語，我們的學生都不得不投入許多學習時間和精力，有的學得很苦很疲憊。為此，我們要激發學生學習英語的興趣，讓他們的投入變成一種樂趣和享受。

再比如說，在寫作方面。有不少同學就感到用英語寫作很困難。怎么辦呢？為此，我們要引導學生多下功夫。首先，我們要鼓勵學生多記詞匯。就像砌房子用磚塊一樣，詞匯是我們學生會寫作的基礎。我們要讓學生設法擁有大的詞匯量。如果沒有足夠大的詞匯量，他們就不可能準確地表達自己。其次，我們要引導學生掌握語法知識，語法掌握得好能夠使學生以正確的方式寫作。第三，我們要鼓勵學生合作。平時寫作時，學生與學生之間要相互批改所寫的東西，或者，我們老師要經常對學生所寫的內容進行面批。我們還要鼓勵學生多閱讀一些課外的東西，多讀讀《China Daily》、《English Weekly》等，這樣也能提高他們的英語水平。

關注學生的學習是教師的天職，因此我們要全力以赴。

3.調動學生的主觀能動性、精心設計教學過程

學生的主觀能動性在我們高中學生的英語學習中是非常重要的。我們要培養高中學生良好的學習品質，就應該從培養良好的學習習慣入手，俗話說“少成若天性，習慣之為常”。

教學過程的設計包括好多方面，比如說練習設計等。在進行練習設計時，我們要注意老題陳題的重新組合，推陳出新;設計的新題要完美呈現創意，匠心獨運。所選材料要題材新穎豐富，題材多種多樣。既要重視知識性，也要注重趣味性。題目的要求要一目了然。教師應充分利用網絡電視等各種媒體的視覺和聽覺手段等，豐富教學內容和形式，以提高學生學習英語的積極性，促進學生課堂學習。

4.充分用足多媒體，利用豐富的網絡資源

在科技飛速發展的e時代，計算機和英語是兩大基礎學科，也是兩大工具學科，因此英語教學與計算機的應用整合是相得益彰，兩美兩贏之舉。開發和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。

5.注重過程評價是實施有效教學的保證

大家都知道，稱贊和真誠的欣賞是批評最好的開始，每個人都有渴求成功的信念。而思維方式的不同導致不同人命運的差異。積極的評價能夠調動學生學習英語的熱情。

我們通過積極的評價來教育學生端正學習態度，改進學習方法，提高學習效率。我們要引導學生不斷糾錯，對于出現的問題要對癥下藥，及時強化，靈活運用，讓希望之火照亮學生的每一天。讓有效教學之花在高中英語課堂常開不敗。

三、結束語

有效教學是一個重要而又恒久的話題。要求我們多動腦，多鉆研，多反思，多探索，著力從培養學生的學習習慣，能力訓練，拓寬知識面等方面入手，讓學生獲取信息，增長知識，擴大視野，體會到學英語的樂趣，提高終身學習的能力。

【參考文獻】

[1] 教育部.《普通高中英語課程標準》，人民教育出版社，2003年.

[2] 蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》，教育科學出版社，2000年.

[3] 加里·d·鮑里奇[美國].《有效教學方法》，2002年12月第1版.

（作者單位：江蘇省東臺市時堰中學）