提升初中生語文寫作能力的策略漫談

徐云志

寫作是語言表達和交流在文字文本上的體現，是人們認識自我、認識世界的創造性的表述過程。培養中學生的寫作能力是一個綜合性的過程，需要對其進行逐步的引導和滲透。初中生正處于身心發展的關鍵時期，充滿著朝氣和活力，具有敢想敢做的魄力，如果對其進行寫作能力的培訓，往往能收到意象不到的效果，但另一方面，出于青春期的中學生也有著活潑、好動的特點，情緒波動很大，需要教師對其進行科學的引導，培養他們對寫作的興趣，提升他們的寫作能力。

一、初中生語文寫作中存在的問題

現階段語文寫作教學，存在著以下普遍的問題：一是中學生寫作難的現象。很多中學生對作文課存在很大的畏懼心理，當老師布置好一定題目的時候，往往感覺無從下筆，不知道該從哪里寫，該寫些什么，即便寫出來了若干字，也是天馬行空，毫無章法可言。更有甚者，有的學生把作文書當做寫作的主要參考依據，作文書里有的他們就照葫蘆畫瓢，甚至照抄原文。二是不能做到學以致用。在語文課堂中，學生學到了很多的成語、字詞句的用法、修辭手法、寫作技巧等，寫作時卻不能拿來很好的運用。三是閱讀量不夠，限制了寫作能力的提升。隨著社會生產力水平的進一步發展，人們的生活和娛樂方式發生了很大的變化。一些中學生在課余時間里更傾向于選擇看電視、玩電子游戲等放松方式，很少主動的去閱讀一些國內外的文學名著，造成語文素養低下，限制了他們語文寫作能力的提升。

二、提升初中生語文寫作能力的策略

1.培養學生觀察能力，積累寫作素材

細節總是留給那些愛觀察的人，成功要靠人們一點一滴的積累。大自然為學生的寫作提供的豐富的素材，如大地山川、花鳥魚蟲、流水樹木等，可為學生的寫景作文、寫物作文、抒情作文提供不同類型而又別致的靈感。學生日常活中的實踐活動如參加志愿者服務、幫助鄰居解決生活中的小問題、與他人交往、幫助父母做力所能及的事等，也都是重要的寫作素材。教師應該積極引導學生留心觀察事物，善于從大自然和日常生活中尋找寫作素材，教會學生養成善于觀察的良好習慣。

在實際教學活動中，教師培養中學生的觀察能力要做到以下兩個方面：一方面要引導學生有目的、有計劃、有選擇的進行觀察。中學生有了明確的觀察目的和計劃，才能有的放矢，準確的提取出要獲取的信息。具體的來講，學生在進行人、物、事進行觀察的時候，教師要引導學生分析事物的外在表現特征，并在這一分析的基礎上對事物的內在涵義進行探索。如在《社戲》中迅哥兒在看戲前和看戲后分別吃了兩次羅漢豆，但迅哥兒卻感覺沒有看戲前吃過的那一次好吃。教師引導學生細致閱讀課文，是羅漢豆發生了變化了嗎，還是迅哥兒的心理發生了變化？另一方面，教師在培養學生觀察力的過程中，還要鼓勵學生把觀察到的事物用筆寫下來。寫作離不開生活，身邊的事物和日常的生活是寫作最廣泛的素材來源。引導學生做一個細心的人，留意生活中的細節，感受生活的變遷，并通過文字的形式把所想、所感記述下來，日積月累，中學生的寫作能力定會逐步提高。

2.引導學生標新立異，培養寫作靈感

教師鼓勵學生寫作要標新立異并不是讓學生毫無顧忌、毫無章法的胡編亂造，而是讓學生就某個立意、某個觀點有自己獨特的想法。寫作最忌人云亦云，我國著名教育家葉圣陶曾對這一觀點作出過論斷，他認為寫文章的時候要能表現出自己的真實想法，在格式上能夠模仿別人，若在寓意上仍加以模仿，就顯得毫無意義了。在實際的作文教學過程中，教師要鼓勵學生的創新意識，為其提供一個展示創新的廣闊舞臺，對學生比較新穎、甚至古怪的作文立意，不要急于否定，而是從另一個角度看學生的文章是否有可取性和閃光點。例如在一些半命題的作文中，學生會有很多不同的寫作立意和寫作模式，甚至有的學生寫的可能與題意相脫節，這時就需要教師擁有一雙發現美的眼光，選取部分題意新穎或寫法新穎的文章和章節在班內朗讀，鼓勵學生不斷創新寫作立意，培養創作的靈感。

3.引導學生學會思考，培養創作能力

縱觀古今中外一些優秀的文學作品，都體現了作者對社會生活和事物的判斷、思考。從一定意義上來講，培養中學生的作文創作能力離不開對其思考能力的培養。中學生對社會生活和事物的觀察，最終要借助于思考才能轉化到文字之中，也只有通過思考才能把自身的感性化的認識通過分析、比較、概括進行理性化的總結，把自身的思想情感注入在文章之中。例如在半命題作文《萬里長城》的寫作指導中，教師引導學生收集長城的產生時間、發展過程、長城的作用、長城的意義、與長城有關的歷史故事等歷史資料。學生收集資料的過程也是一種思考的過程，而當資料收集完成之后，進一步引導學生就所搜集的資料或者自身的心得體會進行交流，進一步強化了學生的理性認識。這樣學生在下筆寫作之前，腦子里已有了一個清晰的思路，再加上之前思考過程中積累的大量的寫作素材，寫作的時候才能做到“下筆如有神”。

三、結語

綜上所述，作文寫作能力是中學生語文素養的重要組成部分。作為新時期的中學語文教師，要嚴格遵守課標和教學大綱的要求，不斷創新作文教學方式，鼓勵學生密切聯系生活，細心觀察，廣泛閱讀，勇于寫作，科學創新寫作思路，寫出更加優秀的作文。

（作者單位：安徽省太和縣第八中學）