讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)

何麗艷

當(dāng)今大部分的學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的一些情緒：“我不想讀書(shū)了”“上學(xué)好累啊”“讀書(shū)真是件苦差事”……為什么學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)趣，學(xué)習(xí)是痛苦的，學(xué)習(xí)是煎熬的等情緒呢？這樣大大不利于學(xué)習(xí)效率的提高。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也多一些快樂(lè)呢？我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)做起：

一、為學(xué)生減壓，是保障學(xué)生快樂(lè)的前提

1.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

在教學(xué)時(shí)，提高課堂效率，力爭(zhēng)讓學(xué)生當(dāng)堂掌握，把課下的時(shí)間盡量多的留給學(xué)生，讓他們有更多的時(shí)間自由活動(dòng)。這樣，會(huì)大大提高學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的興趣，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)

我曾遇到過(guò)這樣一件事。一位家長(zhǎng)向我打聽(tīng)孩子的期中考試成績(jī)。我笑著說(shuō)：“考得不錯(cuò)，語(yǔ)文101分（滿分103分），數(shù)學(xué)99分。”滿以為家長(zhǎng)會(huì)很滿意，誰(shuí)知那位家長(zhǎng)不以為然地說(shuō)：“那有什么呀，又沒(méi)得雙百。”我愕然，驟然感到了巨大的壓力。家長(zhǎng)的期望怎么這么高呀！可以想象，連教師都感到了巨大的壓力，那學(xué)生的壓力肯定更大。因此，教師不但要多和學(xué)生溝通，還要多和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)適度的期望才會(huì)給學(xué)生動(dòng)力，過(guò)高的期望只會(huì)給學(xué)生徒增壓力，從而減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

二、創(chuàng)建一個(gè)溫馨的大集體，讓學(xué)生體會(huì)集體生活的快樂(lè)

首先，教師是這個(gè)集體生活的重要人物。因此要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)溫馨的集體，使他們?cè)敢饨咏處煟呀處煯?dāng)成朋友。其次，在學(xué)生間發(fā)揚(yáng)友愛(ài)互助的精神。最后，教師要定期開(kāi)展集體活動(dòng)，讓他們喜歡上班集體這個(gè)大家庭，愿意在這個(gè)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

三、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)

1.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)

愛(ài)玩是孩子的天性。因此，在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)各種各樣的游戲和活動(dòng)，把課本枯燥抽象的知識(shí)融入到游戲和活動(dòng)中，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)。

2.探究式教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)

在課堂上，教師要精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷好奇—思考—探究—得到結(jié)論，能夠自己解決問(wèn)題時(shí)，他們那種成功的喜悅是不言而喻的。

3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

不管是多頑劣的學(xué)生，他都有可愛(ài)的一面，這需要教師去挖掘、去發(fā)現(xiàn)。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們體會(huì)被肯定的快樂(lè)。

學(xué)生的笑臉是校園里最絢麗的風(fēng)景。一起努力吧，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，讓我們的校園永遠(yuǎn)綻放最美麗的花朵。