不要對學(xué)生失望

馬小燕

有位教育家說過這樣一句話：如果你一直把孩子以一個好的目標(biāo)去發(fā)展，那么，不久這個孩子就會朝這個方向發(fā)展了。是的，在班級里，我們做教師的，如若對那些學(xué)習(xí)不積極，比較被動的孩子，總是說他的缺點，那么他永遠(yuǎn)看不到希望，永遠(yuǎn)不會有進(jìn)步。在我們創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進(jìn)生”的工作是“最難啃的骨頭”之一。雖然是難啃的“硬骨頭”，但作為創(chuàng)造性教育的教師來講，卻不能給這樣的學(xué)生以打擊，讓他們看不到光明，看不到希望。

教師不要對這些孩子失去希望、興致、耐心，我們要用愛點燃他們心中學(xué)習(xí)的火焰，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣，給他們選定一個能實現(xiàn)的目標(biāo)，讓他們體驗成功的喜悅，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情，使他們跨越一道道障礙，通過他們自己的努力，切實體會到自己也能把一些事情完成。要幫助這樣的孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，不要讓他們形成一種這樣的觀念——“我很笨，我不行！”永遠(yuǎn)不敢動手，不敢實踐，不敢體驗。我所教的班里有這樣一位同學(xué)，在課上回答問題還可以，一到寫作就前言不搭后語。經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的了解，我發(fā)現(xiàn)她之所以不會寫，是因為有大部分字不會認(rèn)，更不會寫，這是她學(xué)習(xí)困難的一大障礙。因此，在本學(xué)期，我規(guī)定她每天讀一篇自己喜歡的文章，要大聲閱讀，不認(rèn)識的字要認(rèn)真查字典，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，她的閱讀能力明顯提高，她看到了成功，也感受到了讀書的喜悅。我們教師不要對學(xué)生失望，也許，就是你的一句良言改變了一個孩子的一生。

給這樣的孩子以學(xué)習(xí)的希望，同時要幫助他們制訂出可行的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們。蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》中，其中有一條是“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)途徑——閱讀。兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的障礙就越多，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀。閱讀能教會他思考，書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而作為教師，工作起來就容易多了。擴(kuò)大他們的閱讀范圍，使這些學(xué)生盡可能多地讀一些書。給每一個“后進(jìn)生”挑選適合他們閱讀的書籍和文章，這些書刊都是用最鮮明、最有趣、最引人入勝的形式揭示各種概念、概括各種科學(xué)定義的含義的，應(yīng)當(dāng)讓這些兒童的頭腦中產(chǎn)生盡可能多的關(guān)于周圍世界的各種事物和現(xiàn)象的疑問，讓他們帶著疑問、思考去閱讀。

給學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助“后進(jìn)生”找到學(xué)習(xí)的方法，這是教師的職責(zé)。不要讓任何一個學(xué)生感到他在智力發(fā)展上是不行的，在學(xué)習(xí)上是注定要落伍的。要給學(xué)生以自信，要讓他們熱愛閱讀，學(xué)會在閱讀中認(rèn)識自己。