新課改下高中班級管理模式研究

羅宗燕

【摘 要】對于班級的管理，是班主任和相關教師探討的重要問題。隨著高考改革和新課改要求的變化，高中班級管理模式勢必會有一定程度的變化和發展。對于高中班級管理，要結合實際情況，選擇有效的管理模式，把管理的效果提上去，使學生能夠獲得良好的學習環境。本文試探討新課改下的高中班級管理模式。

【關鍵詞】新課改 ? ?高中班級 ? ?管理模式 ? ?研究

引言

在新課改的背景下，高中階段的教育需要創新型的管理模式，使之與目前的教學相配套。而現行的班級管理模式培養出來的學生大多缺乏獨立自主意識、創新意識、責任感和團隊精神。要積極探索出創新型的高中班級管理模式，讓學生得到鍛煉，充分發揮學生的主觀能動性，全面提升學生的各項素質，真正達到教書育人的目的。

一、高中班級管理的變革

高中班級管理要從只關注升學率和就業中解脫出來，培養高中學生的公民素質和發展高中學生個性才能為目標。高中班級管理必須適應這種教育發展趨勢，高中班級管理主要從培養學生的綜合素質以及學生的獨立思考能力來進行相應的管理調整，應從智育教育中解脫出來，在班級管理中采用新鮮的管理模式。

高中班級管理要改變德育教育方式，提倡德育的實績。班級管理需要有道德教育的維系，使學生從道德的重建上，從社會的大環境中融入德育發展。在功利教育的背景下，一些學生的思想出現了消極和墮落。對于道德教育，要借助于嚴明的懲罰手段。在高中班級的德育教育和管理上，不能把德育進行量化和分化，形成支離破碎的片段。而目前，很多學校在高中階段中普遍對德育教育進行量化管理，對學生的道德質量進行割裂評價和管理，這種做法和方式沒有實際的意義和益處。再從班主任和任課教師的管理來看，這種教育和評價不能從根本上對學生進行全面評價，對學生的優劣不能客觀公正評價。班主任要增強對學生進行德育教育認識，對德育的本質要有清醒的頭腦。德育的目的是勸人和諧、向善，班主任在德育管理的工作上，要營造出師生間和諧和關愛的融洽氛圍，使學生在班級中得到良好的道德熏陶。

智育教育管理是高中管理中最為的內容，同時，在各個高中的教學中也處于中心地位。智育教育在班級管理工作中對于這些目標和學習起到非常好的輔助和補充作用。整個高中的學習過程中，學校和班主任對班級管理的共同目的都指向智育教育。學校評價一個班級的優劣，主要是通過學習成績和排名實現，班主任評價班級的學生優劣也是通過學生的成績和排名來實現。班主任在班級管理中的重要任務是要積極、規范地引導學生學習，培養學生的自主學習能力，促進學生的智育發展。班主任要有科學的班級管理方法，協調好與任課教師的關系，時常為學生提供一些科學的學習方法。

在班級的管理中，班主任注重學生的身心發展，是非常重要的。要關注學生的身體和心理健康，使學生各個方面都得到健康發展。班主任要聯合體育教師進行身體健康方面的指導和管理，加強體育運動的常規鍛煉，落實晨練跑步等;與學校心理室教師進行溝通，注重學生的心理健康，觀察學生的行為舉止，結合道德教育，使學生養成理想堅定、目標明確、堅強意志的人格和氣質。

對于課外活動時間的控制和管理，班主任應給予適當的時間，要認識到課外活動對于調節學生學習的作用和價值，保證學生的課外活動時間，緩解學生的學習壓力，減輕學生因學習壓力帶來的精神困惑。班主任要制定相應的工作計劃和活動計劃，對學生的課外活動進行指導。

二、高中班級管理模式的研究

在新課改的高中班級管理模式中，學生自主管理模式是班主任管理和工作的好方法。自主管理模式改變了傳統的管理方式，讓學生自己管理自己，制定適合自身生活和學習的管理辦法，讓學生探討規則的制定和執行。班主任把班級管理的權限下放給學生，自身成為管理的指導和監督者。

在自主管理模式中，班主任可通過學生對班級規章制度的建立和執行，進行大討論和民主決策，經過師生共同認定后，進入實施階段。通過這樣的形式，學生感到這樣的班級管理方式是對自己的貼身設計，是對學生自身的管理和教育。學生在積極參與中起到較好的管理效果，同時也能較大發揮班級規章制度的作用。

在對自主管理模式中的班級機構的設置中，學生改變了被管理的模式，實現了自己管理自己。在這種自主管理模式中，班主任是最重要的角色，起到監督作用。在班級的機構組建方面，要任用責任心較強的學生，組成一個班級常委會，利用民主選舉的方式，推選出各個班委成員，再在班委成員中選舉班干部。制定相關的班干部職責和監督管理內容，由全班同學負責監督班干部的各項工作。還可以實行輪流管理的模式，實行一組成員八九人進行班級內務和各項工作的管理。在管理中，班主任可下設靈活的自治小組，如衛生檢查小組和紀律檢查小組，使學生得到了鍛煉學習的機會，又加強了自身的約束力。

三、結語

在新課改背景下，高中班級管理要與實際情況，結合班主任自身情況和學校的因素，選擇較為合適的班級管理模式，把學生的全面發展作為一項重要工作來抓。

【參考文獻】

[1]顧戰國. 新課改下高中班級管理模式探討[J]. 文學教育：中， 2011 （11）：142.

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