你真棒！

陳佩蕓

摘 要：在教育夸獎孩子時，要常常以“你真棒”鼓勵他們，但僅僅這樣是不夠的，必要時還得當頭一棒，使之警醒冷靜，讓他們在磨礪中成長。

關鍵詞：追隨;夸獎;鼓勵

中圖分類號：G456 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）03-079-1

筆者接觸過的小女生大多文文靜靜，說起話來細聲細氣，笑起來要抿上小嘴。然而，固有觀念的河流被一塊石子蕩開了漣漪，這塊石子就是“?！?。

開學伊始，剛上一年級的孩子，身邊總會圍上三兩個家長，可是……一個小女孩走入了筆者的視線，她的身邊竟然沒有人陪伴。哦，好獨立的孩子！只見她昂首挺胸、大步流星地走進了筆者的班級，甚至用“雄赳赳，氣昂昂”都不過分。

筆者的視線繼續追隨著她。自己找了個空位，第二排，拿出濕紙巾，迅速地擦起了桌子。還真是一個麻利的女孩兒呢！筆者心里不禁想。

可是開學沒幾天，班級里一個小女孩哭著跑到筆者跟前，陳老師，海打我！她哭訴。什么？海？女孩兒，打人？筆者心里一驚。將海叫來身旁，詢問她原因，她說得頭頭是道。女孩兒是不該打架的，筆者苦口婆心地勸到。沒關系，我就像男孩兒一樣！海滿不在乎地說著。

不久后的一天，就在一個課間，又發生了一件讓筆者意想不到的事。突然間，辦公室里站著一個滿臉是血的男孩子。怎么回事？筆者連忙問。是海用飯盒砸的！帶著男孩去保健室處理好傷口，筆者立刻又找海進行談話，還給她的父親去了個電話。從電話里，筆者得知海從幼兒園起就開始寄宿學校，有很強的獨立能力，很能干，還經常幫老師照顧年紀小的小朋友。從那以后，筆者就留了個心眼。

轉變是從一件小事開始的。那一天，班級剛上完折紙課，教室地面成為一片廢紙的海洋。每個人低頭把自己座位周圍的紙撿干凈！筆者下達了命令。待所有孩子忙活結束，筆者宣布要找一位撿紙最認真的同學來幫我檢查。許多孩子都高高地舉起了自己的雙手，海也不例外。那就海吧！筆者看到了海驚喜的表情，于是給了她一個鼓勵的眼神，然后就走出了教室。五分鐘后回來，只見幾個調皮的孩子正乖乖地彎腰撿紙呢！而海，正站在講臺上指揮呢！你真棒！筆者由衷地夸獎她，她立刻露出得意的神色。

再一次對海改變印象，是在“班長競選會”上。筆者提前布置了任務，那天一大早過來，好幾個孩子就拿著自己的“演講稿”獻寶一樣遞到筆者面前，只有海，沒有動靜。難道她不想做班長？筆者心里疑惑著。競選開始，孩子們一一上臺來“演講”，說是演講，不如說是讀父母給他們準備好的稿子，有的孩子認字不多，紙上密密麻麻的都是拼音。到海了，她會表現得怎么樣？筆者十分好奇。海自信地走上講臺，手上沒有拿任何類似于演講稿的東西。嗨，大家好，我是海！她脫稿完成了她的演講，聲音很富有感染力，并且還配上了動作。原來她這么會演講！筆者心里暗喜?？墒牵苍S由于平時“得罪”的人太多，海并沒有當選。班長只有一個，可是有些小朋友表現真的很棒，陳老師都想要給她投票呢！海，你真棒！筆者又一次贊揚她，還豎起了我的大拇指。海呢，則由小小的失落，轉陰為晴。

海不僅演講能力卓然不群，而且朗讀才能也是一枝獨秀。筆者便在語文課上有意地選擇讓海來讀課文。剛開始的幾節課，都是筆者刻意地將沒有舉手的海叫起來讀書，時日漸長，在課上能看到海高高舉起的小手了。識字的小韻文、古詩、課文，筆者都找海來讀，她幾乎成了朗讀專業戶。不管是歡快的，還是略帶憂傷的，海都能讀出感情。你真棒！筆者一次次地夸獎她，她上課坐的更直了，手舉得更高了，臉上自信的笑容更多了。

就這樣，堅持，堅持，日復一日，還是日復一日，她在進步，我們的友誼也在升級。

然而，學生的成長絕非是直線上升的，而是螺旋式發展的。每一個孩子的成長都絕不會像我們想象的那樣簡單。正當筆者沉浸在成功的快樂中時，事情發生了。下課，一群孩子沖進了筆者的辦公室，高聲叫著，陳老師，海把俊打哭了！什么？海又打架了！怎么辦？“糟糕透了！”筆者決定來一次疾風暴雨——狠狠地批評。一刻沒停，筆者立刻沖進了班，將海叫到了安靜的地方?！案纱?，背書包回家吧！”筆者狠狠地說，“或者，家也不要回了，專門在外面打架！”看筆者的樣子不像假的，她怕了，哭了?？晒P者還是不依不饒，“走呀，我們去教導處辦個手續，退學吧！”筆者攥緊了她的手，準備走?！拔以僖膊淮蛉肆?，再也不打人了！”“我不信！”“真的，真的！”當然，順勢筆者坐了下來，一次長談。

之后，我們之間“你真棒”的故事繼續著，交織著……

海已經不是以前的那個海了。通往她今天的路也許只有一條：筆者始終相信，教育，就像喝了一杯冷水，需要一滴一滴凝成熱淚。老師的持之以恒與不離不棄，完全可以改變學生！既要給她“你真棒！”給她一點自信，給她一份堅持。也需要擇機當頭一棒，助她驚醒，促她反思。教育之燈燃自靈魂梢上，我們辛勤的汗水必會化作迷人的彩虹，我們的真情關愛必會溫暖那幼小的靈魂。這樣，師生間的隔閡便會煙消云散，剩下的盡是一片藍藍的天空，純凈，明快，陽光……