中職學校專業教師教學能力大賽的思考

彭小梅

(重慶市育才職業教育中心 重慶 401520)

職業學校教師能力大賽是由教育部職業教育與成人教育司主辦的，旨在“以賽促教、以賽促學，以賽促改、以賽促建”，促進職業院校教師綜合能力的提升。近年來，職業學校教師能力比賽的影響越來越大，其形式也在改進，由原來的信息化教師能力大賽改為教學能力大賽，可見教學能力是一名職業學校老師的重要能力。如何利用好教學能力大賽，提升自身教學水平并運用到實際教學中，是值得青年教師思考的問題。作為教學能力比賽參賽負責人，筆者有以下幾點感受[1]。

一、對學情進行精準分析

中職學校的專業課教師基本有較為豐富的專業知識，但僅具有豐富的專業知識是不夠的，教學能力大賽的基本功是能深入學生基本情況，確定教學目標、設計教學活動。目標的確定需要進行對象分析，所以學情分析非常重要。中職學校的學生學情復雜，學生的學習習慣和行為較差，學習興趣不高。要成功達成教學目標，就需要精準分析好學生的基本情況，掌握其興趣喜好，充分調動其學習積極性，讓學生主動學、愿意學、學得好。以中職“C語言程序設計基礎”為例，該課程對英語要求相對高些，這對本身學習積極性不高且基礎較差的中職生來說無疑是雪上加霜，本門課程尤為枯燥，且學習難度大。所以，針對這種情況，教師應在課前準備相應的學習資料包，利用好學習平臺，讓學生提前預習，幫助學生養成良好的學習習慣，從而提高學生學習C語言的興趣。

二、靈活使用信息化手段

目前，信息化教學手段非常多，常見的有VR、CR、虛擬仿真、網絡課程資源等，日常的QQ、微信軟件及各類學習平臺等。但在教學過程中，并非使用的信息化手段多就是好的課程，而是要靈活使用信息手段輔助教學目標的達成。許多參賽教師認為一堂課使用多種信息手段，讓課堂教學看起來“高級、炫酷”就證明信息化手段使用得好，這是嚴重錯誤的認識，這種信息手段的使用不僅難以輔助教學，還會被信息化“拖累”，不利于教學目標的達成，因為教師往往注重教學形式的炫酷，并沒有體現出學生的主體地位。因此，教師在學情和教學目標、教學內容的分析下，應有效、靈活地選擇信息化教學手段，輔助教學目標和教學任務的完成，幫助學生有效掌握相應知識和技能，從而提高教學質量，提高人才培養質量。

三、創新教學方法

創新是時代的主題，職業學校的教師不能局限于常規的教學手段和方法，要有創新意識，要研究教育教學理論，學習新的教育知識。要創新首先要善于學習，一是學習優秀教育教學理論，領會其重點，學習其精髓，結合自身教學實際，創新教學方法和手段。二是學習國賽、市賽中的優秀作品，學習他們的教學方法，結合學科特點創新自己的教學方法[2]。

四、重視團隊建設

教學能力大賽是團隊賽，體現了團隊的重要性。很明顯，教學能力大賽不僅是在考核參賽隊員的能力，也在考驗參賽學校的教學團隊建設能力。教學團隊是中職學校教學質量的基礎保障，因此，在組建參賽團隊時要考慮其教學能力、知識結構、專業背景等因素，要讓團隊成員間能優勢互補、相互借鑒和共同提高，這樣才能提升參賽團隊的整體能力。

如何利用好教學能力大賽，提升自身教學水平并運用到實際教學中，是值得青年教師思考的問題。每一位職教人都應借助教學能力比賽的平臺，不斷學習，提高必備技能，適應新時代要求，高質量地完成教學目標，推動課堂改革，提高人才培養質量，實現立德樹人根本目標，服務社會經濟發展。通過參加中職學校教學能力大賽，我感受良多，受益匪淺。從學情分析、教學目標和教學活動的設計到教學實施，每一個環節都至關重要，要學習的內容還很多。每一位職教人都應借助教學能力比賽的平臺，不斷學習，提高必備技能，適應新時代要求，高質量地完成教學目標，推動課堂改革，提高人才培養質量，實現立德樹人根本目標，服務社會經濟發展。