高中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

鄧棚

【摘 要】隨著新課程理念的不斷滲透，人們的教育觀念也在不斷更新，美術(shù)教育的內(nèi)涵在日漸豐富。美術(shù)教師應(yīng)通過各種途徑為學(xué)生創(chuàng)造用多種感官去接觸外界事物的機會，從而提高學(xué)生的審美意識和審美能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，實現(xiàn)創(chuàng)造美好生活的愿望，追求真、善、美相結(jié)合的人生境界。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中美術(shù)；培養(yǎng)；審美觀

在高中美術(shù)教學(xué)實踐中，我們要引導(dǎo)學(xué)生多聽、多想、多看、多做，促進在成長中感受美、體驗美、創(chuàng)造美的能力發(fā)展，逐步培養(yǎng)健康、高尚的審美意識，不斷提高在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱情。

一、構(gòu)建教學(xué)情境，在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生審美觀

美術(shù)課堂教學(xué)是對學(xué)生進行審美教育很直觀的形式之一。因此，我們要充分利用美術(shù)課進行審美教育，讓學(xué)生在教學(xué)過程中感受美。在美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以在學(xué)生的心理上形成一種強烈的掛念，使學(xué)生產(chǎn)生企盼、渴知的心理狀態(tài)，由此激發(fā)參與美術(shù)活動的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極而主動地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。如學(xué)習(xí)《薩莫德拉克的勝利女神》時，先在PPT中展示羅浮宮各展廳及收藏的王冠、鉆石、金銀飾品的圖片，學(xué)生往往會發(fā)出感慨，這時老師說這些都算不上羅浮宮里的鎮(zhèn)宮之寶，從而引出羅浮宮的鎮(zhèn)宮三寶之一是《薩莫德拉克的勝利女神》，PPT中展示出勝利女神像，讓學(xué)生對女神像有了直觀的感知，提問為什么它會成為羅浮宮的三寶之一呢？由此激發(fā)學(xué)生的參與美術(shù)活動的欲望。這座神像雖然沒有頭和雙臂，只剩下身體和翅膀，但作品的藝術(shù)造詣仍然令人贊嘆。一件薄薄的衣衫給浪花打濕，緊緊貼著肌膚，顯出健美的肌肉和細致的紋理，最難得的是衣褶的處理，順滑的衣褶栩栩如生，就如真實的一樣自然流動；猛烈的狂風(fēng)將女神的裙子吹向身后，如隨風(fēng)抖動，令原先沉甸甸的石頭變得輕柔靈巧；神像的形態(tài)自然流利，充滿動感，以右腳前、左腳后的站姿，有力地穩(wěn)固自己的身子，加上一雙龐大而舒展的翅膀，平衡了整座雕像的重心。無論是形態(tài)、曲線還是明暗的效果，都彰顯出這座神像的巧奪天工。即使無法看到女神的面貌，也能想象到她所擁有的英姿，指揮著乘風(fēng)破浪的船艦，邁步迎向勝利的呼聲。在感受作品構(gòu)圖、造型美的同時，也要讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景、社會風(fēng)俗等相關(guān)信息，輕松實現(xiàn)多元知識的完美吸收。古今中外，優(yōu)秀作品數(shù)不勝數(shù)，在美術(shù)教育的舞臺上，我們應(yīng)充分挖掘資源，通過對藝術(shù)品的高層次的欣賞，使思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、心理素質(zhì)等都得到提高，這就是新課程標準中美術(shù)欣賞課應(yīng)該起到的作用。

二、拓展教學(xué)視野，在自然與生活中培養(yǎng)審美觀

教師幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自然中轉(zhuǎn)瞬即逝的美。在美術(shù)教學(xué)中，首先要對學(xué)生進行系統(tǒng)的感知訓(xùn)練，即讓學(xué)生能夠用自己“美”的眼光去認識和觀察周圍的世界。其次，教師在幫助學(xué)生捕捉大自然美好瞬間的同時，更要注重學(xué)生良好人格品質(zhì)的養(yǎng)成。在一部分學(xué)生的心里，“紅毛”、“黃毛”成了一種時髦，假期中，更有一些中學(xué)生忙于整容，讓自己的著裝、外表更接近酷哥、靚姐。針對這種現(xiàn)象，在進行美術(shù)教學(xué)時，組織學(xué)生展開“真、善、美”的大討論。并利用畫家刻苦求學(xué)的曲折經(jīng)歷、美術(shù)作品描繪出的動人畫面、我們身邊發(fā)生的感人事跡等典型資料，對學(xué)生進行真、善、美的教育，讓學(xué)生了解人的美分為外在美和內(nèi)在美，而內(nèi)在美重于外在美，逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀和人生觀。由此可見，美術(shù)教育不僅僅是一種藝術(shù)美的創(chuàng)造過程，更是一種心靈美的塑造過程。

三、鼓勵學(xué)生動手，在實踐活動中培養(yǎng)審美觀

新課標注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則。在實踐生活中，學(xué)生才可以真實地體驗到各個方面的美。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我特別注重把美術(shù)創(chuàng)造活動與學(xué)生日常活動緊密相連，比如在學(xué)習(xí)《校園環(huán)境標識設(shè)計》時，課前讓學(xué)生觀察校園中已有的標識及校園中還缺少的標識，課中我在PPT中展示本校園中的標識，讓學(xué)生從中找出標識的作用、特點及了解標識的設(shè)計流程，同時也引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)美化環(huán)境的強烈欲望。然后讓學(xué)生制作校園中還缺少的標識，課后把學(xué)生制作相對完美的標識放置在校園中。此外，比如《版面設(shè)計》中進行“保護環(huán)境”為主題手抄報比賽；《老師您好》這課實際上就是卡片制作課，可以把它調(diào)到圣誕、元旦前一兩周上，這樣學(xué)生既可以選擇是設(shè)計圣誕卡片還是設(shè)計元旦卡片，又可以把設(shè)計好的卡片送給親朋好友，真切體會自己的愛給身邊的親人和朋友帶來的喜悅和溫暖。達到“以美啟真、以美儲善、以美怡情”的審美教育作用。

總之，新課程背景下美術(shù)教學(xué)要讓美術(shù)教育走進生活，變生活為美術(shù)學(xué)習(xí)的大課堂。讓學(xué)生熱愛美術(shù)，并學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，逐步提升審美觀，從而以藝術(shù)美熏陶日常的思想言行，以豐富的情感、正確的態(tài)度和良好的價值觀去熱愛祖國傳統(tǒng)美術(shù)文化，去熱愛世界的多元文化。

參考文獻：

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