民辦院校輔導員隊伍建設中存在的問題及對策

李妮

摘 要：隨著時代的發展與進步，輔導員的工作也都會發生很多變化，為了適應社會新的環境，民辦高校需要建立思想先進、專業、優秀的輔導員培養機制。目前輔導員隊伍的建設尚且還處于探索以及初步發展的階段，也還存在很多需要去解決的弊端，這是一項需要解決的系統工程。

關鍵詞：民辦院校；輔導員；隊伍建設

民辦院校的教育隊伍在高等教育中經歷了大幅度的變化，再到逐步的發展直到穩定，這支教育隊伍是幫助學生成長的一道保障。高等教育的目的是為了培養具備創新和實踐的專門性人才，為科技文化的發展和社會主義現代化建設提供支持。民辦院校與公辦院校無論是在辦學還是管理上都有很多的不同之處，也因此造成了民辦院校輔導員隊伍注定會存在的一些問題，而正是由于輔導員隊伍目前還尚且處于探索以及初步形成的階段，自然還存在很多需要去解決的弊端。這是一項需要解決的系統的工程。

一、民辦院校的輔導員隊伍中存在的問題及原因

1.職務定位不清

輔導員作為高校中學生的生活與學習里面非常重要的一部分，同時扮演著“老師”與一個學校管理干部的職責和身份，輔導員往往作為學生思想教育的主力，以及日常管理工作的初步處理人員。國家相關的教育部門已經初步的界定了其角色定位，并且明確地規定出輔導員的主要任務是開展思想教育。

隨著各高校擴招的逐步進行，輔導員需要負責的班級與學生也在不斷增加。加之領導不重視、學生整體的素質偏低等，導致輔導員的日常工作壓力過大，常常“亡羊補牢”，這都使輔導員隊伍出現了嚴重的角色定位不正確的后果。

2.人員構造不穩定

與同等要求的職位相比，輔導員待遇不佳、地位較低，甚至前景十分渺茫，是如今民辦高校的輔導員身上的常見境遇，而這也恰恰是促成了輔導員隊伍不穩定的重要原因。據調查，輔導員收入與同級教師相比僅達其一半左右甚至不到。另一方面，輔導員的總體年齡分布也非常不平均，年輕的輔導員善于摸索靈活有創新、學生喜歡的管理方式，一有機會就會跳槽，導致人才流失嚴重；其次，在輔導員團隊中有一部分是校方重新聘請的退休老教師，這一部分人群不適應年輕人的思想，雖然閱歷豐富卻安于現狀缺乏創新。基于以上原因，大部分輔導員都認為自己的職業沒有前途，大部分的時間都拿去思考如何轉職。

在知識水平上，輔導員的分布也十分不平均，普遍的民辦高職院校的輔導員學歷層次不高，甚至并沒有達到國家的統一要求，這說明很多民辦高校對輔導員聘請非常不重視以及輔導員隊伍尚且處于年輕狀態，專業水平也不高。現有的輔導員隊伍中能夠勝任輔導員的工作的并不多。

3.職業素質不高

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》曾經給出明確的規定，輔導員的聘用應具備：政治、業務、紀律、作風均優秀；本科以上學歷，德才兼備，樂于奉獻，樂于教書育人；接受過上崗培訓并取得合格證書等。

但是很顯然，在當下的部分民辦高校，對于輔導員隊伍體系的培養并不符合標準，管理系統也并不健全，甚至很多的校方為降低用人的成本，聘用部分與思想政治專業無關的畢業生留校，全然不顧輔導員的本質。相對的，由于作為學生期間對輔導員的認知，缺乏職業的認同感，職業感情投入得不足，意志也不夠堅定，認為只要能看好學生就可以，甚至懷疑自己的工作的意義，也就使得大多輔導員無法科學地分析學生的問題，使問題發生惡化。

對于輔導員自身的素質的提升，要依靠輔導員自身的調整，過于刻板的教育顯然并不會被學生們所接受，因此，輔導員需要從學生的角度思考問題，盡可能地解決學生們的問題，而死板的講道理的輔導員是不會獲得學生的信任的，自然會給輔導員日后的工作造成很大的困難和阻礙。

二、輔導員隊伍中問題解決辦法的初步探析

1.領導加強重視，增強認同感

領導加強重視和提供支持是輔導員的隊伍建設以及發展的保障，所謂的“重視”，無非是工作生活的穩定和諧、關心輔導員的真實想法、理解輔導員對建設學校的自己的看法，合理的運用資源，使輔導員在學生心里擁有良好的形象，使輔導員能夠保持工作的積極性。這有利于輔導員對自己的認知的提升，從而加強工作的積極性，提高工作效率。

提高輔導員的待遇也是很重要的一個環節，輔導員的工作并不比專職老師的工作少多少，但是與專職老師比起來，輔導員們往往得不到比較令人滿意的待遇。不合理的待遇和比較多的工作往往會讓輔導員將情緒帶到工作里去，造成了比較嚴重的負面影響。

2.完善管理，建立機制

使輔導員擁有和同級的正職教師同樣的待遇，政府健全社會相關的社保以及福利待遇，明確民辦高校輔導員的身份，同時創建一個完整的民辦高校與其他高校之間的輔導員相互交流的機制；與此同時完善民辦高校的輔導員的評價標準，給學生一些發聲的機會，讓學生、校方、輔導員自身三方評價，公正客觀地對輔導員進行系統的評價。

對輔導員的評價的結果應該是客觀的有理有據的，為輔導員未來的提升、薪酬等提供依據，達到一個激勵的目的，使輔導員能熱情地投入新的工作之中去。

3.加強輔導員素質培訓

為輔導員提供一些統一的培訓或者進修的機會，讓輔導員們了解到一些其他部門的工作內容，這種方式既達到了為輔導員鍛煉的機會，也為自己的學校帶來了先進的經驗，促進工作的發展。同時也使輔導員的自我價值得以體現。

積極開展各種有針對性的培訓，使輔導員的綜合素質得以提高，開展思想政治、職業道德相關的教育活動，同時由于社會主流大眾的傳統思想，民辦高校在社會上存在一些負面的偏見，這也需要輔導員和學校都要注重的一點，需要輔導員擁有比較良好的文化水平作為保證，構建一個比較強的自我調節和承受的心理，校方要隨時關注輔導員的心理健康，與其保持溝通。

三、結語

隨著時代的發展與進步，輔導員的工作也都會發生很多變化，民辦高校輔導員隊伍的建設需要長遠的規劃，為了適應社會的新的環境，民辦高校需要建立思想先進、專業、優秀的輔導員培養機制，想要完善輔導員隊伍的體系，是一項長期的事業，任重而道遠。

參考文獻：

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