創新高校學生素質培養，提升保定古城競爭力

甄躍輝

摘 要：本文以提高大學生綜合素質為出發點，提出加強大學生素質培養，促進駐保高校大學生科技文化創新，融入保定城市發展，從而提升保定市競爭力。

關鍵詞：創新；素質；提升

當今社會隨著知識經濟、網絡時代的快速發展以及城市化進程的不斷推進，大學生素質培養過程中出現的諸多問題逐漸浮出水面。大學在城市建設過程中參與度不高，社會實踐廣泛性和深入性不夠，在促進城市文化繁榮，推動經濟的發展，提升城市素質形象等方面，缺乏足夠的影響力等。保定是文化古城，擁有10所高等院校，大學生14.2萬人，大學生作為促進城市發展的生力軍，其作用不容忽視。大學生在促進城市文化、經濟發展中起了重要作用，但也存在一些問題如1、高校素質教育的素質消耗導致參與學生少，2、校企合作的參與廣度和深度不夠（學生頂崗實習），3、學生參與城市發展的形式和內容不夠豐富；理論學習與實踐應用之間缺乏有效的紐帶。總體來看，素質教育某些方面有待改觀，大學生和城市建設之間缺乏相應的政策引導、知識轉化生產力的配套制度措施體系。

大學生素質培養在促進保定市城市發展中影響力不足之所以會出現上述問題，本文認為主要由以下幾方面因素：政府引導的相關政策激勵機制不夠完善；高校自身素質教育出現的偏差導致大學生參與校園文化建設積極性減弱；大學生主人翁意識有待加強，主動參與城市發展的動力不足；大學生參與城市建設的內容和形式不豐富，有待加強和完善。為把大學校園科技文化融入保定市發展的大局，本文以提高大學生綜合素質為出發點，加強大學生素質培養，促進保定市城市發展，提高保定市競爭力。

一、市政府出臺并完善大學生參與城市建設的鼓勵性政策

廣泛征集高校大學生的意見，鼓勵大學生參與城鄉一體化進程；政府推動校企合作，讓擁有大量知識資源的高校和亟需理論指導的企業建立緊密關系，共同培育“高校鼓勵、政府引導、學生參與、促進發展、共同提高”的良性循環模式。

二、完善高校素質教育體系，調動大多數大學生參與校園文化和社會實踐的積極性

（1）由素質消耗轉為素質普及。大學校園素質消耗現象隨處可見，“精英式”的比賽和“選拔性”的活動，只調動部分學生群體的積極性，最終導致失去群眾基礎而失去活動本來開展的意義。因此，探索一套在大學生校園文化活動中開展素質普及的途徑和方法，提高廣大學生參與校園文化建設的積極性，同時通過加強素質普及教育，讓大學生充分發現自身興趣愛好，提高職業能力、樹立正確的職業價值觀，繁榮校園文化的同時提高自身素質具有重要的實踐意義。（2）引導網絡游戲轉到網絡創業。李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃，旨在推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展。在這一過程中，企業的積極參與將起到至關重要的推動作用。（3）完善城鄉結合部大學生志愿服務。城鄉結合部的社區資源可為高校開展各種教育活動和校外實踐活動提供必要的支持， 為大學生了解社會、服務社會， 提供最便捷、最直接的活動空間。保定市許多高校新址地處城鄉結合部，具有豐富的思想政治理論課實踐教學和大學生素質培養資源優勢。各高校志愿者可以充分利用這些資源， 通過社區物質文化建設、社區精神文化氛圍、社區地域性優勢、社區人力資源等開展思想政治理論課實踐教學， 加強大學生綜合素質培養。

三、校園文化移植在城市文化，提升文化軟實力

十八屆三中全會公報全文共19次提"文化"足見政府對文化建設的重視。大學生有著活躍的思維和創造力，政府提倡把豐富的建設中，大學生文化和市民文化溶匯交融，為悠久的保定文化增添新的活力。采取社區文化節和大學生聯袂表演，大型周年慶典與附近高校聯合等嶄新形式，讓青春活力的大學生文化傳播到城市各個角落，增強市民文化的認同感和大學生對于城市的歸屬感。

四、挖掘科技潛力，促進城市經濟發展

每年的各種形式的創業大賽，耗費大量人力精力物力，一旦獲獎后大都束之高閣，平白浪費了大量的創新創業智力和科技資源。這就需要把諸如“挑戰杯”和青年創業等大賽中項目相近的資源整合，采用自下而上的方法，嘗試建立科學商店，吸引社會各界創業人士認領項目，使得這種潛在的科技資源轉化為現實的生產力。各高校在充分的調研基礎上，進行科學的人才培養方案論證，使得專業培養人才符合企業需求，建立新型校企合作機制，發展訂單式人才輸出計劃，使大學生在學校與社會之間的適應的周期有效縮短，實現校企之間人才培養的無縫接軌。

做好大學生的素質培養，消除素質教育中的消極因素，是響應十八大關于深化教育改革的有利舉措。而把大學生素質教育成果轉化為社會發展的積極因素，是素質培養的核心問題，發揮大學生內在潛力，轉化為現實的生產力，是促進保定市城市發展的嶄新思路和提升文化軟實力的重要途徑，在促進駐保高校大學生科技文化創新，融入保定城市發展的同時，從而提升保定市競爭力。