體育教學中安全事故防范之策略研究

朱俊富

摘 要：體育教學中的傷害總是防不勝防，往往一個微小的細節都可能成為影響學生安全問題的重要隱患。以初中體育教學中的安全事故為研究對象，對安全事故防范的策略進行細致的研究，從而為中學生提供一個健康有序的學習環境，讓他們健康快樂地成長。

關鍵詞：安全事故；安全教育課；因材施教

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）27-0097-01

一直以來安全都是體育教學中備受關注的一個熱點話題，教師因為學生的安全問題而出現失職的現象也屢見不鮮，由此造成了部分體育教師在進行體育教學時為了安全起見，會禁止學生的多種體育行為，使得一些體育項目成為體育課上的擺設。事實上，我們應該認識到受到體育學科特點的限制，學生在體育學科中受到傷害是在所難免的。因此，面對這些容易對學生造成傷害的體育項目，教師要做的并不是采取一味地制止行為，而是要在正確教學策略的指引下讓學生健康而快樂地接受體育訓練。

一、重視安全教育課在體育教學中的作用

要想使學生重視體育課中的安全問題，就要從基礎的安全教育課開始。為了上好安全教育課，教師首先要加強自身的安全責任意識。教師要充分擔負起自己的職責，真正地關心學生、愛護學生，把學生的安全放在教學的第一位，因為體育安全教育課不僅是學生的安全教育課，更是教師的安全教育課。其次教師要讓學生樹立安全第一的意識。學生在體育課中發生一些安全事故是在所難免的，但是我們要做的就是要盡可能地將傷害降到最低，將傷害的次數降到最少。教師可以通過言語的說教和多媒體的演示來讓學生意識到安全問題的重要性，使他們從心里真正重視起自身的安全問題。同時，教師也要在安全教育課中向學生傳授自我保護的方式和方法，從而保證一旦出現了任何安全問題，學生都能夠快速、準確地采取適當的自救措施，并且確保同樣的安全問題不會在后續的體育學習和活動中再次出現。

二、針對不同的個體進行因材施教

初中生正處于身體和心理發育的關鍵時期，在這一時期會出現極端的兩極分化現象：一部分學生由于受到先天良好身體素質或是后天積極鍛煉的原因，擁有一個強健的體魄；另一部分學生或是受到先天較弱身體素質和后天缺少鍛煉的影響，身體素質相對就比較瘦弱。如果教師以同樣的教學策略和教學力度來對待每一個學生的話，則會給那些身體素質較差的學生帶來一定的傷害。因此，教師在日常的體育教學中不但要將重點放在如何為學生創設一個豐富多彩的體育課堂，同時也要關注其每一個學生的身體素質情況。對于那些身體素質較強的學生，教師可以增加這部分學生的身體訓練強度；對于那些身體素質較差的學生，教師則需要適量的降低其體育訓練的強度。尤其是對于那些身體存在某些疾病的學生，教師要讓這部分學生在征得醫生和家長的同意下進行有關的體育訓練，在平時的體育訓練中，一旦發現這些學生出現不好的情況就要及時地采取相應的急救措施，從而確保學生的安全狀況。

三、建立適宜的運動負荷體系

人體的負荷包括心理負荷和生理負荷兩個方面，一個優秀的體育教師會充分地把握住運動負荷的力度，從而為學生營造一個適宜的訓練氛圍。這就要求教師在教學的過程中既要關注學生的心理負荷，又要關注學生的生理負荷。學生的心理負荷多表現在心理素質、意志力等方面，為了訓練學生強健的心理負荷，教師就要從低起點出發，循序漸進地訓練學生的心理負荷。如在學習“籃球的背后運球”時，很多學生只能做到將球完整地從背后運過去或者是部分學生只是掌握了運球的基本動作……這時，無論學生完成了哪一部分的內容，教師都要給予積極的鼓勵，而不是強迫學生必須在一節課的時間內既掌握背后運球的標準動作，又能夠完整地將球運過去，因為如此強的心理負荷會給學生帶來很大的心理負擔。在生理負荷上面，我們發現一節課訓練的強度大多集中在中間階段，也就是說學生的訓練強度應該在課程的中間階段達到頂峰，而有的教師則把學生的體力都消耗在了課前的準備工作上面。如在準備活動中，為了讓學生徹底地進行準備活動訓練，教師就為學生安排了幾組快速跑和高抬腿，繼而讓學生的體力在開始階段就消耗殆盡，這樣學生將不會有足夠的體力來應對后續的體育訓練，同時在體育訓練中也更容易受到傷害。所以，教師應該建立適宜的體育負荷體系，適時地增加或減少運動的負荷，從而促使學生的健康發展。

四、合理配置運動場地和運動器材

體育教學的運動場地和運動器材都有著很高的講究：跑步訓練不能選擇有泥土的場地，應該選擇專門的塑膠跑道；單杠不能放置在運動場所的中間位置，而應該放置在運動場所的邊角位置；運動場所不能過于擁擠要有適當的空隙，避免學生由于擁擠受到一定的危害；禁止運動場地出現石子等危害學生安全的障礙物；要嚴格檢驗運動器材的損毀程度，一旦出現影響任何影響學生使用或者是威脅學生安全的隱患，都應該進行及時的排查等……諸如以上對學生的安全造成影響的不安定因素，教師都要在課前進行全面的排查，從而讓學生安心地使用運動器材，安心地完成體育訓練的任務。

五、結束語

綜上所述，學生的安全問題應受到教師的足夠重視。同時，教師一方面要做到防患于未然，另一方面也要在問題出現時做好有針對性的應急策略。此外，教師還要加強對學生安全教育的力度，從而讓他們能在一個健康的體育環境中健健康康、快快樂樂地學習和成長。

參考文獻：

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[2]王曉芳，劉江宏.學校體育教學中如何預防意外傷害事故[J].昌吉學院學報，2003（03）.