體育游戲在體育教學中的應用研究

陳君豪

摘 要：文章主要從體育游戲的價值和意義、體育游戲在體育教學中的應用等方面入手進行研究，為體育教學提供參考。

關鍵詞：體育游戲;小學;應用

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2015）22-0064-01

一、體育游戲的價值和意義

（1）提高團隊意識。大多數的集體游戲，都能培養孩子們的相互合作、相互配合、相互協助能力。例如：喊數抱團、傳球觸人、三人兩腳等游戲，可以讓孩子們在一起完成具有規范性、標準性的動作，這對于提高學生的團隊合作精神、訓練拓展能力等有較為明顯的積極作用。

（2）強身健體。學生們參加不同的具有專項性的體育游戲，如齊心協力、長江黃河等游戲，能使他們的身體承受相對應的運動負荷能力，讓不同的器官以及各個系統與肌肉群獲得一定的活動，這樣就有助于學生們的發育和生長。

（3）訓練對周圍環境的適應性。學生們在參加體育游戲活動時，能夠全方位地提高他們的力量、速度、靈活性以及忍耐性等，并能提高他們的身體機能和身體素質，提升學生們對時間和空間的判斷能力，健全他們的思維能力、記憶力以及創新能力，提升學生對周圍環境的適應性。

（4）增強學生的心理素質。一些體育游戲如老鷹抓小雞、拉網撈魚等游戲，都有著相對應的情節性和娛樂性。這可以在一定程度上調節玩游戲的學生之間的情緒，增強他們主動性和愉悅性，健全他們本身特有的開朗、合群的個性，進而提高學生們團結合作、互幫互助的精神，鍛煉學生勇敢無畏的精神、培養學生堅韌不拔的毅力、增強學生的心理素質，使得學生的身心都可以得到健康的發展。

（5）提升學生們的社交能力。社會交往活動和社會的發展有著密不可分的聯系，相較于少年兒童而言，特別是年齡較小的孩子，社會交往活動很大部分都是在游戲當中進行的，可以說體育游戲就是他們進行社會交往的最初起點。在學生們進行體育游戲以及相關活動時，需要在同伴和老師之間進行溝通和交流。這樣學生們一方面可以表述自己的觀點、意愿以及態度，另一方面也可以理解其他人的想法、觀點以及態度，使學生們學會包容，提升他們的社交能力。

二、體育游戲在體育教學中的應用

通常來說，一節體育課主要分成三個環節：準備環節、基本環節以及結束環節，而體育游戲在這三個環節中有著不一樣的任務以及作用。

（1）準備環節可選取能集中注意力、增加興奮度的游戲。在體育課的準備環節當中，其主要的任務就是能夠集中學生們的注意力，提高學生的興奮度，使得學生的身體機能可以適應體育游戲，為其進行學習以及鍛煉做好充分的準備。通常而言，基本的準備活動就是慢跑和熱身操等。倘若較長時間地重復相同的活動，會使學生們感覺到乏味、枯燥、無趣，這對于整堂課來說，是非常不利的。所以，教師要改變以往呆板的授課方式，努力營造輕松愉快的學習氛圍，從而激發學生的學習興趣。如教師可以安排一些能夠提高學生注意力或是能夠提高學生興奮度的運動量較小的游戲，例如正反口令等游戲。依據課程內容所需，教師還可以選用一些有專門訓練作用的游戲當作是體育課程的輔助練習和訓練。例如短跑教學課程，可以選擇黃河長江等游戲，這個游戲能夠訓練學生的反應速度以及動作速率。排球課的準備環節，可以采取球不落地的游戲，使得小學生能夠熟悉和了解排球中的規則。這樣，通過游戲可以提高小學生們參與課堂活動的主動性和積極性，不僅把歡樂帶給學生，而且還能帶動起學生學習的積極性，調節整個課堂的活躍氣氛，增強學生中樞神經系統的興奮程度，克制了學生的懶惰性，使得學生的身體機能快速地進入到學習狀態。這樣也有助于教師組織教學，提高課堂教學效率。

（2）基本環節的游戲能提高學生們主動學習的興趣。課堂教學中的任務完成質量，主要是在基本環節中呈現出來。為了可以更好地提升課堂教學質量和水平，教師需要依據教學內容，科學合理地進行游戲教學。對于技術技能的教學，教師也可以適當選擇相關游戲，這樣可以使單調、枯燥的技術練習變得更加生動、活潑，進而增強學生們學習的興趣，營造愉悅的課堂氛圍，也有助于學生對動作技能的把握。比如，在進行籃球運球的教學過程中，小學生們通常在運球時不抬頭，所以，教師應采取運球追拍人的游戲。但進行游戲的區域不要太大，半個籃球場就可以了，不然會因為運動強度較大，造成身體機能不適應。而對于身體素質的訓練通常是要通過反復的練習方式進行的，這樣就可以達到訓練的目的。而這樣的訓練，通常都是較為枯燥、乏味以及運動負荷強度較大的，這樣就很容易產生疲倦感，使其預期的成效無法達到，學生們感覺遙不可及。而采取游戲這種方式，則能夠改變這樣一種現象。因為在進行游戲的過程中，學生們都是愉快和興奮的，主動性較高，教師需要掌握好適當的運動量，以防出現傷害事故。比如“雙龍咬尾”這個游戲，其隊伍不宜過長，因為慣性原理，龍尾很有可能會被甩出去。所以，教師在進行此游戲時，需要提早進行判斷，做好充分的安全準備。

（3）體育游戲在結束環節的運用。在結束環節中，教師主要的工作任務就是讓學生疲勞的身體慢慢還原到安靜狀態。通過輕松、歡快的游戲，能夠使得學生們的心理和機能獲得放松，進而實現消除疲倦的效果，結束這門課程的學習，以更好的狀態進入到其他課程的學習當中，這樣的游戲有“逢七過”等。

三、結束語

總而言之，體育游戲在小學體育教學中的應用是非常關鍵的，它有利于豐富學生們的課堂生活，鍛煉身體機能和提高其團隊合作意識。

參考文獻：

[1]陳曉航.怎樣設計好小學體育游戲[J].福建論壇，2011（05）.

[2]王靜.如何將體育游戲貫通小學體育課堂研究[J].讀與寫，2014（24）.