中職公共藝術課的開設對中職音樂教學方法的探討

陳曦

【摘要】中職公共藝術課的開設對學生的全面發展有著重要的影響。對中職公共藝術教學中應該采取的有效方法進行了探究。

【關鍵詞】中職；公共藝術；音樂教學方法

一、中職音樂教育概況

由于中職學校對音樂學科的不重視導致很多專職音樂老師的離職或被學校安排教其他科目及成為行政人員等等，音樂專業的老師的個人發展受到了一定的影響。

當前公共藝術進入中職學校這一歷史性突破，是在素質教育目標受到全社會關注的大背景下實現的，也是人們對美育功能認識深化的結果。2013年教育部調整中職音樂教學計劃，將“公共藝術”作為基礎必修課，反映了國家對藝術教育的重視。由于形勢的發展非常迅速，中職學生急需要參與音樂藝術的實踐，在實踐的過程中加深對藝術理論的認識，提高學生音樂素質與修養。

我國中職音樂課堂教學中，在2013年前并沒有統一中職音樂教材，課程設置及用書相對混亂，教師上課也沒有統一的備課及教法，教師單純的灌輸音樂知識、學生被動接受。在2013年劉五華主編的《公共藝術（附光盤音樂篇中等職業教育課程改革國家規劃新教材）》是中等職業教育課程改革國家規劃新教材，是依據教育部辦公廳2013年3月頒發的《中等職業學校公共藝術課程教學大綱》編寫的，經全國中等職業教育教材審定委員會審定通過，旨在培養學生的人文素養和藝術鑒賞水平。在2013年后的中職音樂課堂上音樂教材的統一，音樂教學活動的豐富，學生課堂互動活動的增加，音樂理論知識的學習及音樂欣賞曲目的增多，校與校之間的學習與競賽的增加，都給音樂課程帶來了新的理念和新的活力。

二、公共藝術課程

全書分基礎模塊和拓展模塊。基礎模塊（18課時）主要內容包括聆聽與感悟、美妙的歌聲、璀璨的器樂；拓展模塊（18課時）主要內容包括舞蹈的魅力、走進戲劇。每個單元由名人介紹、藝術小辭典以及人文背景資料組成。

本書具有知識性、趣味性和實用性的特點。通過富有時代感的名曲佳作，使學生學習音樂、舞蹈和戲劇的基本知識和欣賞方法；了解其表現形式、審美特征和相互之間的聯系與區別；分析音樂、舞蹈、戲劇與生活、社會、文化、情感以及其他藝術之間的聯系；加深學生對不同時期、不同地區、不同民族音樂、舞蹈和戲劇所蘊含的文化內涵與精神品質的理解，培養審美情趣，提升生活品質。

三、音樂教學方法

中職公共藝術教學中教師應該在結合中職學生實際情況的基礎上，采取多樣性的教學方式，滿足中職學生日益多元化的思維方式，并且通過對其他學科的貫通來提高學生的綜合素質。

（一）研究學生

2013年后進入中職學校讀書的學生一般都是2000年左右的學生，這批00后的學生進入中職學習后，明顯反應出這批學生與80后90后學生比較，他們對事物有更多的個人見解，學生更有個性，而且對新事物不屑一顧，認為自己什么都懂什么都知道，所以在教學過程中每個單元每一節的知識點備課要相當充分，學生的任何問題都要能解答，對老師的要求更高。

（二）備課內容

教了兩年的公共藝術課后，我覺得備課環節中最大的提升就是音樂知識容量的加大，如：《藍色多瑙河》這一課的備課中要有音樂知識和音樂歷史的講述，還包括地理知識，歐洲音樂文化的發展，管弦樂曲的樂器的介紹，知識點圓舞曲和舞曲的學習，最后才是欣賞曲目等等，所以每節課的容量都非常的大。

（三）音樂情景設置

在進行中職音樂教學的時候，可以通過對所欣賞的樂曲進行一定情境的創設來提高學生的欣賞興趣。這種情境的創設方式可以是通過音響動畫、音樂渲染，也可以是語言描繪以及實物演示等。如第五單元走進戲劇第一節話劇就是通過學生研讀劇本，分演角色，通過自己扮演角色的過程來了解什么是話劇，人物性格的塑造，演員的造型、姿態、動作、對話、獨白怎樣去表現，戲劇矛盾沖突對整部戲劇的影響，以表演的形式來完成課程教學，這樣既能提高學生興趣又能學習和掌握音樂知識。

四、和其他學科進行緊密的結合，提高學生的綜合素質

（一）組織學生進行社會實踐對音樂知識進行學習和鞏固中職音樂欣賞教學應該在給學生進行音樂理論灌輸的同時，組織學生進行音樂實踐活動，讓學生在實踐中感受到音樂欣賞的重要性，提高學生的音樂鑒賞能力。

（二）幫助學生了解歷史，激發學生對祖國的熱愛音樂蘊含著豐富的內涵，往往是在特定的歷史環境下創作的，能夠真實地反應一個時代，具有鮮明的時代特征。所以在音樂欣賞教學中一定要向學生講述音樂作品的創作背景，讓學生了解其中蘊含的歷史文化。結合歷史傾聽音樂，潛移默化地滲透音樂中的情感教育內容，激發學生的愛國情懷。

在中職音樂欣賞教學中應該對教學模式和手段進行創新，不斷地適應時代發展的要求，滿足學生的需要，只有這樣才能夠更好地引導學生進行音樂欣賞，提高學生的音樂素養。

總之中職公共藝術課程的開設結合了學生過往和現在的生活經驗和專業學習，激發學生學習的動機和興趣，讓學生參與在音樂、舞蹈、和戲劇的學習互動中發展創新思維，培育綜合素養提升生活品質，身心愉悅。

參考文獻

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