鋼琴教學中的音樂表現力研究

【摘要】鋼琴作為音樂領域一種重要的音樂表現形式，隨著人類社會的發展和進步也逐漸受到更多人的青睞，鋼琴教學也逐漸成為音樂教學的主要內容之一。在鋼琴教學實踐中，更多的注重技巧教學而忽視了表現力的培養和訓，這與鋼琴教學目標是相去甚遠的。本文通過深入分析鋼琴教學中音樂表現力教學存在的不足，結合實際提出了在鋼琴教學中培養音樂表現力的方法。

【關鍵詞】鋼琴教學；音樂表現力；現狀；培養

引言：

鋼琴作為一門高雅的樂器，對表現力的要求極高，鋼琴表演恰恰是通過嫻熟的技巧和超凡的表現力來引起與觀眾的共鳴。隨著我國經濟社會的快速發展，鋼琴教學逐漸成為音樂教學的重要內容之一，但是在現階段，大多數鋼琴教師注重對演奏技巧的培養和訓練，而忽視了對音樂表現力的培養和訓練，這就導致很多學生在進行演奏時，不能更加完美地將作品的真正韻味表現到位，難以打動觀眾，難以引起觀眾的共鳴。由此可見，在鋼琴教學中注重對學生音樂表現力的培養和訓練是十分重要的。筆者在對目前我國鋼琴教學現狀分析的基礎上，著重介紹了鋼琴教學中音樂表現力的具體內容，并結合教學實際針對性地提出了提高鋼琴教學音樂表現力的方法和途徑。

一、目前鋼琴教學現狀分析

在我國目前的鋼琴教學中，最明顯的現象就是重視技巧，輕表現力培養和訓練。這種現象集中表現在以下幾個方面：

一是鋼琴教師對音樂表現力的認識和理解不到位。鋼琴教師在教學過程中往往注重對彈奏技法的訓練，更多地強調樂理知識、指法、技巧，而對音樂表現力卻重視不夠，在緊張的教學過程中很少提及音樂表現力。這主要源于鋼琴教師自身對音樂表現力的理解不足，不到位，沒有對領悟鋼琴音樂深層次的情感因素。例如：在《月光》教學中，如果教師缺乏對作品的了解，沒有對音樂表現力的概念，那么他就難以體悟法國印象派作曲家德彪西的《月光》，那悠遠輕柔的旋律，使得你感覺到朦朧的月色在茫茫宇宙飄蕩，放佛撫摸著大自然的一切。[1]

二是學生大多急于求成，缺乏對表現力的學習興趣。作為學生，在學習鋼琴課程的過程中，不僅僅要把注意力和興趣放在技巧上，也要集中精力學習音樂表現力。但是，很多學生為了盡快考級，都抱著一種急于求成的態度，很大程度上存在著利用藝術的成分，沒有將學習鋼琴作為對藝術的追求。

三是在考核方式上缺乏對音樂表現力的評價。以鋼琴教學的演奏技巧作為考核目標，忽視了音樂作品在表演中對觀眾的共鳴，由于缺乏對作品背景的認知，難以從作曲家的構思中來解析音樂的表現力，使得鋼琴在演奏中難以從變化的音響效果中傳遞豐富的思想感情。[2]

二、鋼琴教學中音樂表現力的具體內容

音樂作為一種聲音的藝術，其表現力包含音樂聽覺能力、音樂知覺能力以及音樂情感能力三大要素，正是這三大要素將演奏者對作品的的理解、感悟表現出來，與廣大聽眾實現情感上的碰撞。在這一過程中，演奏者的理解力、想象力和創造力也是十分關鍵和重要的。音樂理解力既包含演奏者對作品的背景、風格的理解，更為重要的是對音樂的色彩，音樂的層次以及情感的把握，只有這樣才能將鋼琴作品的真正魅力詮釋的淋漓盡致。同時，演奏者的想象力也是非常重要的。對鋼琴作品的想象力既有演奏者先天的因素，也需要在鋼琴教學中培養和訓練，只有具備豐富的想象力才能在演奏鋼琴作品時將作品的感染力充分渲染出來。在鋼琴演奏時，必須將自己獨特的音樂個性表現出來，要想賦予音樂生命力，就要進行藝術創造，掌握作者的創造意圖，在演奏的同時發揮自己的藝術創造力，使得音樂作品表現得更加細膩完美。[3]

三、提升鋼琴教學中音樂表現力的有效途徑

在鋼琴教學過程中，提升音樂表現力不是一朝一夕就能實現的。這需要師生的共同努力。需要他們既要高度關注和重視音樂表現力，切實將音樂表現力作為鋼琴教學的一個重要內容，還要在音樂理論、指法、彈奏力度，對作品的理解等方面來提升彈奏著的表現力，這樣才能增強鋼琴演奏的效果。下面，筆者就如何提升鋼琴教學中音樂表現力提出了自己的觀點。

一是深入分析鋼琴音樂作品的背景。任何一個鋼琴曲目，創作者在創作時都會有一個不為人知的創造背景，也許那個背景就是創作者當初的處境、心境、所思所想。因此在鋼琴教學中，我們一定要讓每位學生認真挖掘作品創作的時代背景、創作背景、掌握創作者的生平故事，作者的音樂風格等，只有這樣才能深層次地理解作品所要傳達的情感，才能將作品演繹到位。

二是在培養和訓練演奏技巧的同時，不斷培養想象力。鋼琴教學中演奏技巧的培養固然重要，但是我們切不可過于重視演奏技巧而忽略對作品的想象力。沒有想象力的演奏總感覺過于刻板，不能傳達出演奏者的靈性。所以，要在把握住演奏節奏、韻律、指法、力度的同時，通過豐富的想象力來觸碰創作者心靈深處的東西，這樣才能為鋼琴演奏插上靈性的翅膀，才能最大限度地發揮出鋼琴音樂的張力和感染力。

三是在培養基礎素養的同時，不斷提升音樂綜合素養。在日常鋼琴教學中，基本功的訓練是非常關鍵的。正所謂：“臺上一分鐘，臺下十年功”。這就要求鋼琴教師注重對學生基礎素養的培養和訓練，引導學生分析音樂特定，傾聽優秀作品，模仿演奏，認真分辨旋律和銀色的細微變化，感悟各個細節對音樂表現力的影響。同時，要注重對學生綜合素質的提升，這就要求鋼琴教師多搜集鋼琴有關的音樂知識，不斷豐富學生的知識面，引導學生們提升音樂樂理修養，能在鍛煉中不惜辛苦，精益求精，這才是追求完美藝術所需的素質，才能演繹別有風味的鋼琴音樂。

結束語：

總之，鋼琴教學中一定要注重音樂表現力的培養和訓練，也要在情操上不斷陶冶，更要豐富自己的學識，為鋼琴演奏插上想象和創造的翅膀，才能使自己飛的更高、更遠。

參考文獻

[1]張銘.關于鋼琴教學中音樂表現力的培養.音樂探索.2003.3：72.

[2]張瀟.鋼琴教學中音樂表現力的提升途徑研究.北方音樂.2015年第8期（總第272期）：105.

[3]羅志范.鋼琴教學中音樂表現力的研究.器樂音樂學.2014.07：104.

作者簡介：陳瑤，（1981—），女，河北省唐山市人，文學學士，唐山師范學院玉田分校 藝體系 講師，主要研究方向：音樂教育 鋼琴。