淺談少兒舞蹈在素質教育中的必要性

【摘要】隨著我國教育體制日益完善，素質教育已成為教育環節中至關重要的課題，而舞蹈教育的普遍化更是成為素質教育中不可缺少的一部分。小學舞蹈教育已得到人們的普遍任何，在教學實踐中，要意識到舞蹈教育對青少年身心發展所起到的積極作用，必須深入了解這些才能更好的尋求教學的合理方法，使得青少年更有效的融入課堂、陶冶情操，身心得到全面發展。

【關鍵詞】小學舞蹈；素質教育；成長

小學舞蹈是促進兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。小學生舞蹈培訓的特點是動作簡單、邊歌邊舞，具有很強的律動性和模仿性，形象直觀，表現小學生的生活，易于被兒童理解和接受。小學舞蹈對于培養兒童的音樂節奏感和自身的表現力有著十分重要的意義，它進一步提高學生對情感的表達、注意力和審美能力，使學生的身體得到全面的發展。小學舞蹈是展開兒童心靈的窗口，是用形體表現孩子們情感世界的直接方式，它也能進一步激活他們的想象和思維。小學舞蹈作為素質教育的重要內容和實施美育的重要途徑，不僅能塑造兒童的真、善、美的心靈，提高素質，而且有助于開發智力，特別對培養兒童創造能力的發揮有著十分重要的作用。少兒舞蹈通過科學系統的訓練方法，給孩子美和藝術的熏陶，啟發他們的藝術潛能。同時，有利于增強學生對校園生活的熱愛。

一、舞蹈對小學德育的影響

教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用。”可見，道德對人的一生有著十分重要的影響，通過舞蹈的形式來促進小學生的道德觀念的產生是一條重要途徑

舞蹈藝術來源于生活又高于生活，是對現實生活的藝術化。舞蹈都具有情節性的特征，對孩子產生一定的教育影響，在小學舞蹈教學的學習、排練、表演的過程中，使孩子學會認識事物的真、善、美。舞蹈對學生德育有較大的影響，在一次某電視臺舉辦的首屆文明禮儀大賽中使我深有感觸，以快板的形式加上舞蹈來講述少兒文明禮儀，其中包括尊師長、待人處事，更細化到出行在公交車上給老人、孕婦、殘疾人讓座等等。在表演中通過簡單形象的舞蹈動作表現禮貌的行為，使孩子在模仿動作中加深對禮貌行為的理解，發自內心地將具體的禮貌行為表現出來，從而使孩子們的思想認識得到進一步的提升。在舞蹈表演過程中自然而然地懂得助人為樂、勤儉節約的習慣，使孩子們在表演中進行了思想品德教育。這些舞蹈動作的編排也很新穎，從孩子們快樂的表情可以看出，他們因為理解而舞蹈，因為喜歡而舞蹈，更因為他們要爭做文明禮儀的先鋒從他們做起告訴周邊的人。孩子用他們自己的方式告訴大家內心的思想情感。

二、舞蹈對小學美育的影響

美育的基本功能就是塑造完美的人格，使人的心靈得到進一步的升華。蘇霍姆林斯基說過：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強大源泉。”美好事物總是客觀存在的、具有吸引力的，愛美是人的天性，俗話說：愛美之心人皆有之。即使是年齡較小的少兒也是如此，舞蹈具有認識美、感受美、表現美、創造美的功能，是基礎教育中進行美育教育的一種良好的形式，舞蹈是通過人的形體動作表現內心情感的藝術形態，也就是以身體語言來表現舞蹈作品內涵，因此小學生學習舞蹈的同時使身體形態也得到一定程度的訓練，這種形體訓練是其他藝術形式所不能替代的。諸如手臂波浪、腳尖步等動作，學生經過一段時間的學習后，會使他們對肌體的運用從本能的無意識狀態過渡到具有舞蹈功能的有意識狀態，通過各種舞蹈的姿態的訓練使學生的四肢動作協調，改掉那些不良習慣動作，從而形成協調的體態和較好的外形氣質，這就是舞蹈對少兒產生的最直接、最顯著的美育功能。另外舞蹈還可以培養少兒的團結協作精神和勇敢不怕困難的進取精神，使少兒變得活潑、開朗、自信。孩子的形體會影響他們一生的幸福。心理素質的好壞與形體密不可分。形體端正的少兒在處理事情是能夠以自信的狀態去面對一切挑戰。在我教少兒中國舞時，我發現剛接觸舞蹈的孩子的后背經常會松懈不能堅持，而有些孩子始終能保持正確的姿態。當我提出是否能有同學大膽的上來表演，看誰做得最正確時，敢于舉手的依然是那些持之以恒的孩子。他們對自己很有自信。于是我就對孩子們說后背不直就感覺像老爺爺老太太，就不漂亮了，話說出后效果立刻就明顯，在他們觀念中自己是美麗的小公主小王子，如何能成為老爺爺老太太呢？

三、舞蹈有益于開發學生的創造力

創造是發展的前提，啟發孩子的想象力是引導他們進行創作的基礎，孩子具有天生的創造欲望，這是由于他們天生好動，喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想，小學舞蹈教學在這方面給他們提供了良好的條件，因為舞蹈這門綜合藝術它集音樂感受、身體動作、節奏變化、感情表達于一身，幼兒經過一段時間的培養與訓練，當小學生掌握一些舞蹈動作并具備一定的表演能力時，他們會隨著不同的音樂動感創編一些動作組合，這就是他們的創作行為，也使他們的思維得到了邏輯性訓練，從而提高了自身的綜合素質。比如在教授《小孔雀輕輕跳》時，教師可在課堂上表演了一段孔雀舞蹈，使孩子們頓時眼前一亮。教師可讓孩子們表現一下自己心中的孔雀是什么樣子的，于是孩子們都會立即把自己想象成一只美麗的小孔雀。不要給他們講任何規則，隨著《小孔雀輕輕跳》的音樂播放出來就看見孩子們即興的舞蹈，他們用他們特有的默契幾個人互動，仿佛在花園中嬉戲，還有小孔雀翩翩起舞、戲水。此時的景象就像走進了孔雀的世界，學生們會發揮他們各種想象，擺造出各種各樣的姿態表現自己心中的孔雀形象，他們的想象力是那么豐富，他們的世界又是那么的天真富有活力。孩子的想象力是需要給予他們機會去發掘，這需要有很大的發展想象空間，只要他們對事物產生了興趣就有用各種動作表達的欲望。

四、舞蹈能啟發學生的愛心

小學生們的心靈純凈如水，他們的性格天真純潔，這一時期是對學生進行愛心教育的最佳時期，將舞蹈的形式融入愛心教育的內容，讓孩子通過舞蹈動作真實地感受生活的美好，感受生活中愛的力量，也讓孩子通過舞蹈動作來表現美好的生活，從而激發學生對生活和大自然的熱愛，培養他們美好的情感體驗。例如，在江蘇省中國律動舞蹈《泥娃娃》中，描述了一個沒有爸爸，沒有媽媽，也沒有家的泥娃娃，誰來關心、誰來愛護它呢？通過這個舞蹈使學生體會到自己有爸爸、媽媽，有家，有人關心，有人愛，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可憐，從而激發孩子的同情心，自發地表現出關心、愛護的情感，在表演中可以看到孩子愛的情感的自然流露。這類情感題材的舞蹈還有很多，這些都可以潛移默化地影響孩子的心理成長，起到良好的教育效果，使學生都能感受到自己所受到的社會各方面的關心與愛護，從而也在感化中促使自己也去關心、愛護別人，在自己得到的同時學會如何去回報，如何去獻出自己的愛心。

舞蹈學習是培養自理能力和勞動觀念的良好機會。舞蹈教師應把勞動教育貫穿于舞蹈教學與實踐的整個過程中，激勵和引導學生自己整理教學與演出場所，自己換、洗練功與演出服飾，并一同參與制作服裝和道具等活動，在活動中培養勞動觀念和行為習慣，學會勞動。眾所周知，對人的培養既需要曉之以理，又需要動之于情。小學舞蹈教育的重要特征就是美感和情感因素。以情感人，理在其中。欣賞美、感受美可以激發熱愛生活、愉悅和諧、樂觀向上等積極的情緒。正如席勒所說：“道德的階段，只有通過審美的價值才能實現。”情感是行為的動力，美育是完善人格的必經之路。而小學舞蹈教育作為美育的重要手段和途徑，對于陶冶情操，提升境界，開發心智，激發創造力，潛移默化地提高全民族的文化素質，特別是對少年兒童的健康成長和全面發展，有著重要作用。質教育離不開美育，美育離不開舞蹈。在全國中小學積極推進、認真實施素質教育的新形勢下，扎實、深人、科學地開展少兒舞蹈教育是素質教育的迫切需要，也是每位少兒舞蹈工作者義不容辭的義務和職責。為此，全社會應對此達成共識，并采取積極有效的舉措，讓少兒舞蹈教育在實施素質教育中發揮最充分、最積極的作用。

參考文獻

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作者簡介：王珂，女，淮安市新區實驗小學教師，職稱：中小學一級教師，執教：音樂與舞蹈。