優化教法 減負增趣 提高效益

徐國良

教育的根本任務是教書育人，是一項復雜艱巨的工程。隨著教育改革的不斷深入，特別是實施素質教育，使學校工作有了新的追求。由于過去片面追求升學率，學生過重的課業負擔一直困擾著教育發展。

那么，在素質教育中如何才能減輕學生過重的課業負擔，提高教育教學質量呢？我們具體做法如下：

一、樹立正確的教育觀念，減輕學生課業負擔

基礎教育是提高全民族基本思想道德和文化素質的教育。它要求受教育者的素質必須適應社會的需要。而學生課業過重究其根本還是教育思想的問題，即對基礎教育的作用、性質認識不清。只有端正教育思想，才能切切實實減輕學生課業負擔。端正教育思想是多方面的，只有教師切實改變落后的教育觀念，才能真正把“減負”落到實處。

二、合理設置課程

教學體制的改革，課程的合理設置是保證學生負擔合理、和諧發展的前提，是“減負”的核心。因此，在課程的設置上，除語文、數學等學科外，還要合理構建德育的主導系統，加強文體教學，開展以體育教師為核心，班主任積極配合，其他學科教師協作，全體師生參與的文體活動，讓學生每天有一定的活動時間，調動起學生的學習積極性。

三、提高教師的政治、業務素質

在有限的時間里提高教學質量，培養學生能力，提高學生素質是較難的。這就要求教師有較高的政治、業務素質。因此，我們要一抓政治思想建設，使教師樹立正確的教育觀念;二抓教師崗位練功，開展多方面崗位練功活動;三抓新、老教師結對子，一幫一;四抓給青年教師鍛煉的機會，讓新教師登臺講課。隨著教師素質的提高，鉆研教材、理解課標、研究教法能力的增強，學生的課業負擔就會減輕，學生能力的培養就是落到實處。

四、改進課堂教學方法，提高教學效果

課堂教學的改革，對減負提效起著重要作用。過去，有的教師認為課內損失課外補，這樣就更加造成學生課業負擔過重。因此，要達到既減負，又提高質量，改進課堂教學是關鍵。課堂教學要做到以下五點：一是備好課。二是減少課堂時間消耗。三是改進課堂結構。四是對學生提前輔導。五是精心設計練習。減少練習中的無效勞動，讓學生在練習中鞏固知識，發展能力，而不是無效的大量的重復練習。

五、家庭作業布置適度

部分教師的家庭作業既大量又無效，給學生帶來負擔，出現了不完成作業的現象。因此，家庭作業，一定要按規定布置。數量適度后，還要在質量上下功夫。不留重復、無效的作業，留一些培養能力，訓練思維的題目，以提高作業的質量。

六、教給學生學習方法，發揮學生自主學習能力

在教學過程中，把方法指導切實納入課堂教學中，也就是不僅把知識傳授給學生，更重要的是教會學生學習。“教是為了不教”，要達到“自己能讀書，不用老師教”的目的。讓學生會學，才能充分發揮主體作用，才能使學生生動活潑地學，才能真正提高課堂效率，減輕學生課業負擔。

七、改革考試方法，從根本上減輕學生負擔

考試方法要改革，要改“應試教育”為“素質教育”，從試題上就要少出一些怪、難、偏的題目，多一些檢驗學生學習方法的試題。考試的分數也不能完全用來評價教師的工作，要看他所教學生解決實際問題的能力。

八、精講精練，有針對性和選擇性的布置練習

在教學中只有不斷總結經驗，改進教學方法，在講中練，練中講，問中講，精講精練，教師的主導作用和主體地位才能得到充分發揮。通過教學實踐，不管是上新課還是復習課，我們都要盡量少講，學生自己練，自己總結。教師針對主要問題進行講解，這樣教師教得輕松，學生學得愉快、積極、主動，而且掌握得扎實。另外，要有針對性和選擇性地布置十分（下轉 62頁）（上接 57頁）鐘左右的課內練習，對所學知識進行充分的鞏固，教師認真批改，及時反饋。由于練習布置得少而精，既達到了學習目的，又切實減輕了學生和教師的負擔。得當的教學方法逐步使學生在學習過程中變“學會”為“會學”，在實踐中培養了學生的綜合能力，使素質教育在學科教學中得到了轉化和滲透。

總之，教師在教學活動中，必須以激情和富有魅力的語言誘發學生積極、主動參與教學意識，形成躍躍欲試的課堂氛圍，使師生形成一股不可抗拒的合力，從而真正實現“減輕負擔，優化教學”的愿望，到達“提高教學效率”的目的。