聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學課堂有聲有色

于芳芳

眾所周知，小學階段的孩子對新鮮事物有著強烈的好奇心與求知欲，他們的注意力時間短，考慮事情的方式多以形象思維為主。因此，在小學數(shù)學課堂中，教師要結(jié)合學生的各方面特點對所教授的每一節(jié)課盡量做到激發(fā)他們的好奇心與求知欲。還要在課堂上及時與學生進行交流，從而達到使課堂豐富多彩的教學目標。鑒于此，我覺得應(yīng)該從以下幾方面進行：

一、聯(lián)系生活情境，巧妙安排課堂

小學數(shù)學課程標準中曾指出：教師在教學過程中，要有目的地引入或創(chuàng)設(shè)一定的生動具體的生活場景，以達到幫助學生理解教材，激發(fā)學生的情感，便于學生全心地投入學習。在教授《時、分、秒》一課時，為了在教學伊始就吸引孩子注意力，我做了一個帶有時鐘滴答滴答聲音的幻燈片，讓學生猜猜這是什么聲音？由于時鐘是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到，經(jīng)常見到的生活用品，他們并不陌生，于是孩子們很快便猜出了答案。同時他們也產(chǎn)生了好奇心，生活中常見的時鐘，為什么會在數(shù)學課中出現(xiàn)？在時鐘里還藏著哪些稀奇古怪的問題呢？一連串的疑問會出現(xiàn)在他們的頭腦當中，利用這個簡單的生活情境，教師巧妙地安排課堂教學。

二、?發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學

數(shù)學知識在我們的日常生活中處處都有，與我們的生活聯(lián)系非常緊密，教師在教授新課時，要細心設(shè)計教育教學過程，從而激發(fā)學生的學習興趣。如，我在教授學生《年、月、日》這一內(nèi)容時，就結(jié)合學生的生活經(jīng)驗來提問。讓學生把準備好的日歷拿出來，仔細地看一看，找一找，想一想，關(guān)于年月日你知道了些什么？學生通過認真的觀察知道了：1年有12個月，有的月份有5個星期日，有的月份有4個星期日;有的月份有31天，它們是1、3、5、7、8、10、12月;有的月份有30天，它們是4、6、9、11月。還有的同學匯報說2月份有28天，因為學生們準備的年歷不一樣，有的同學會說2月份有29天，而這一年的公歷定是閏年366天。通過學生們自己動手親自觀察，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動了孩子們的積極性，還讓學生親自感受到了，原來數(shù)學知識同樣隱藏在我們的日常生活當中，它與我們的生活息息相關(guān)，只有平時認真觀察，就能發(fā)現(xiàn)好多生活中的數(shù)學知識。

三、?探究日常生活問題

將數(shù)學與生活、學習、活動有機結(jié)合起來，使學生感受到數(shù)學源于生活，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望。如，教學“分類”時，教師可以把教室變成商場，讓學生事先在家長帶各種各樣的物品：水果類有蘋果、香蕉、橘子等，學習用品有鉛筆、格尺、橡皮、本子、彩筆等，生活用品有香皂、毛巾、牙膏、牙刷等，飲品如礦泉水、果汁、酸奶、碳酸飲料等。分別在教室內(nèi)擺放4個貨架，讓學生們把自己所帶的物品分別擺放到不同種類的貨架上去，讓學生初步感受分類。擺放完畢后，教師和學生一起進行訂正，如果擺放錯誤，及時進行更正。

四、?體驗生活事例

我在教授《統(tǒng)計》一課時，想到孩子們天真無邪，對于美食是非常感興趣的，我何不從他們愛吃的美食中下手呢？讓學生們調(diào)查：“最喜愛吃的水果”。在組織學生們對平時自己喜歡的水果情況的調(diào)查中，讓學生們用不同顏色的紙花來代表不同的水果，用準備好的火柴棍來統(tǒng)計數(shù)量，一個火柴棍代表一個水果。在擺火柴棍的過程當中還滲透了統(tǒng)計的思想，最后哪個顏色花朵下面的火柴棍最多，就說明哪種水果是最受歡迎的。如此，教師要結(jié)合教學內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動、有趣、貼近生活的例子，把生活中的數(shù)學活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在教學中，讓學生看到的數(shù)學不再是枯燥的數(shù)學，而是富有感情、貼近生活、吸引人的東西。

五、讓數(shù)學服務(wù)于生活

學習數(shù)學就是為了服務(wù)生活，讓我們生活中處處有生活的體現(xiàn)。所以，在講授統(tǒng)籌方法那一課中，我結(jié)合生活中常見的事例來教授。例如，燒水泡茶有五道工序：（1）燒開水。（2）洗茶壺。（3）洗茶杯。（4）拿茶葉。（5）泡茶。這5道工序看似很簡單，其中卻蘊含著如何合理安排時間的問題。那么這5道工序到底如何安排，才能既節(jié)省時間，又能把事情做好呢？為此，學生們展開了激烈的討論。在這個過程中學生體驗到只要學好數(shù)學，我們就可以更好地為生活服務(wù)了。