展現精彩發言 打造魅力課堂

張海燕

精彩的數學課堂，總少不了學生精彩的展現。課堂上學生探索與交流過程中思維的碰撞，更主要的體現于學生精彩的發言。課堂上，熱烈的討論中，同學們各抒己見;廣泛的交流中，同學們言之有物;主動提問中，同學們求知若渴……這諸多的精彩，何嘗不是每一個教師所熱切期待的呢？然而，對于一些課堂發言有心理障礙的學生而言，展現如此精彩的發言，需要有戰勝自我的勇氣，需要執著的奮爭，需要有堅定的自信。

當前，課堂教學在逐步優化，教與學的方式在逐步改進，“自主、合作、探究”已經成為課堂教學的主流。鼓勵、引導學生主動探究，就要求學生善于思考、積極發言。但是，卻有一部分學生課堂上不愿意發言，甚至恐懼發言。長此下去，漸漸地就會對自主探索、合作探究失去興趣，這樣既影響了學習，更阻礙了其自身的發展。

對于有心理障礙的學生而言，他們克服懦弱、消除恐懼、戰勝自卑而主動投入、積極發言的勇氣與信心從何而來呢？

一、鼓勵學生大膽發言

課堂上，學生不愿意發言的成因有很多，然而最初的原因就是“怕說錯”。其實每個學生都有愿意展示自我的沖動，只是往往會覺得自己的想法還不成熟，或者得出的結論尚欠推敲，一旦說錯了，會引來大家的爭議、反對，甚至嘲笑，更擔心會受到老師的批評。如果這些可怕的后果真的出現了，其內心就自然地形成了課堂發言的恐懼感，這樣一來，他們就不肯再表白自己的想法，漸漸地也就放棄了與同學們交流的機會，而最終成為很守規矩的“聽眾”。

在這種情形之下，只有老師的關愛與鼓勵，才能給學生以自信，使學生大膽發言。

有的學生在課堂發言時態度不自然，說話的聲音太小，有時甚至“語無倫次”，這就要求教師要有耐心，對學生的發言要“洗耳恭聽”，不要因怕耽誤課堂時間而拒絕學生的發言，更不要對學生態度冷淡甚至抱怨。

記得我班有一個男同學，他說話時吐字不清，我剛接觸他時，就聽不懂他的話，要靠別的同學把他的話“翻譯”過來，我才能明白他話的意思。我想，越是這樣，我就越應該多給他創造發言的機會，我深知對這個學生不負責任的放棄會帶來的后果。基于這樣的想法，每節課我都要讓他先發言，并能夠認真傾聽，且不厭其煩地為他指導。漸漸地，我能聽懂他的話了，他在發言時吐字也越來越清楚了，語言的邏輯性也更強了，看到這個學生的進步，我和同學們都很高興。

所以，在這件事情上，我能夠認真地傾聽學生的發言，就是對學生的賞識與尊重，更是一種莫大的鼓勵——鼓勵學生敢于發言、善于發言、勤于發言，點燃了學生內心的希望。

二、激勵學生建立自信

學生是學習的主體，課堂上的一切活動都要以學生為中心。所以，在課堂上，從教學設想到教學實施、從課堂互動到教學評價，處處都要為學生著想，尤其要多為學生創造發言的機會。同時，教師要清楚地認識到，學生有時不主動發言，并不意味著他們對老師提出的問題置若罔聞，也不能說明他們沒有成熟的思考。

1. 要倍加關注學生。有心理障礙的學生在課堂上的表現是遲鈍的，而教師不要因為他們“不愿意回答”而“置之不理”，而要讓學生感覺到課堂上他們的存在，因為存在就意味著參與，參與就意味著思考，繼而讓學生體味到老師的“不放棄”就是一種最好的鼓勵，老師的“堅持”包蘊著強大的力量，同時還要讓他們感受到老師那熱切的期待。

2. 要及時、有效地對學生進行評價。有效的評價是一種更好的激勵，是為學生樹立自信最直接的方法。一句溫暖的話語、一張溫和的笑臉、一個溫情的眼神、一次溫馨的舉動……都是一種極為有效的評價。

在對學生實施評價的過程中，我從不忽略每一個細節，并且這種激勵行為已經由課內延伸到課外，比如寫“溫馨評語”就是其中一種極為有效的策略。

在對待批改數學作業時如何寫評語這個問題上，我覺得“很好”、“你真棒”之類評語的意義極其普通，難以起到評價的作用，于是在寫評語的時候，我針對不同的學生，結合學生完成作業的不同情形以及學生在課堂上的不同表現，寫了一些各不相同的評語，稱之“溫馨評語”。?????????????????????????????????????????????? （下轉 32頁）（上接 138頁）

“你有了很大的進步，如果在課堂上能夠積極發言，主動發表自己的見解，就會展現出更多的精彩！”

“你分析問題思維活躍，解題思路新穎，解題方法獨特，看來你是一個善于思考的孩子，相信在明天的課堂上，你一定會有更為出色的表現”……

每次作業發到手之后，學生都會認真地看批改結果及作業評語，似乎每一次他們都讀懂了什么。這樣，在一次次成就感的慰藉下，久而久之，學生的作業做得更好了，數學成績也有了很大的提高，最令人欣喜的是“溫馨評語”在學生的內心播下了愛的種子，從而使學生逐漸克服了自卑、贏得了自信，使課堂上主動發言的學生越來越多，從發言的內容上看，學生對問題的思考也愈加獨到、有見地。

總而言之，對學生進行心理健康教育，是每位教師不可推卸的責任。然而，學生心理健康教育的最優化策略集中體現一個字——“愛”：祛除自卑感需要愛，樹立自信心需要愛，關注學生的長足進步更離不開愛。