如何提升大學音樂教學水平分析

【摘要】隨著我國經濟不斷地不斷發展，人民生活水平日益提升。大眾在追求物質層面的同時，更注重對精神層面的追求，音樂作為精神文化重要組成部分，逐漸受到追捧。因此，大學音樂教學也越來越受到更多教師和學生的重視。本文在分析了大學音樂教學過程中存在的問題時，著重分析了提升大學音樂教學水平的重要途徑。

【關鍵詞】大學音樂教學；存在的問題；對策分析

引言

音樂是大學教育課程的重要組成部分，它在提升大學教育質量過程中起著非常重要的作用。一方面，音樂教學可以讓學生體驗到藝術美和人文美，提升學生對事物的藝術感，進一步促使審美意識的提高。好的音樂在無形中陶冶了學生的情感，增加了學生對美的認識。另一方面，好的音樂可以促進學生養成積極向上的心態，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。大學音樂教學潛移默化的影響了學生對生活的態度，促使他們良好心理素質的形成。本文在新課改的背景下，注重以人為本的教育理念，分析了大學音樂教學中存在的問題，著重從研究性學習、體驗式學習、多媒體技術運用等幾個方面，分析研究了如何提升大學音樂教學水平。

一、大學音樂教學存在的問題

（一）不夠重視音樂教學

由于受高考的影響，再缺少對音樂的認識，一直以來都把音樂放在輔助學科的位置上。音樂在小初高就沒有得到重視，在大學同樣沒有得到重視。大學教學分科極為明顯，在教學范圍內，只設定了相關的教學課程，除了音樂專業的學生外，很多大學在其他專業內都沒有開設音樂這門課程，而音樂專業的學生很少得到教師專業性的指導練習，多是學習理論知識。音樂本事陶冶學生的情操，讓學生在一個輕松、愉悅的環境中學習。然而更多的學校只是簡單的認為是一門課程，間接的否定了音樂在教學中的重要性。

（二）歧視顏值低的學生

在當今的社會中，藝術類都被所謂的高顏值學生占據。正如網上的一句話，這是一個講顏值的時代。在實踐生活中，多數人都認為學音樂的學生是要站在舞臺上表演的，而這個社會需要的是高顏值的人來承擔舞臺的表演，甚至包括教師也會有這樣的想法。在音樂教學中則會更關注顏值高的學生。而那些具有音樂實力但顏值低的學生則受到冷落，在社會上他們也會聽到，“就你這顏值，還學音樂啊”等類似的話。

（三）音樂的創造力欠缺

在任何教學中，創造性思維都是極其重要的，音樂教學也不例外。好的音樂可以帶來靈感，激發學生的創造性思維的發展。創造是音樂得以繼續發展的源泉。但在實際教學中，重視技能的模仿和訓練，輕視學生藝術想象和藝術創造能的培養。在大學音樂教學中，大學教師注重音樂理論、音樂史、音樂故事的講解，授課也是按照課本來計劃的，很少指導學生進行樂器的練習。學生在一個枯燥無為的環境中學習，只是減弱他們的學習興趣，難以激發學生的創造力。

二、大學音樂教學存在的問題的對策分析

（一）實施研究性學習的教學方式，體現音樂的本體價值，促進學生合作意識

研究性學習是一個重全體學生參與、重視學習過程、重視學習體驗、重視師生合作、重視師生創造的教學方式。在大學音樂教學中實施體驗式教學，體現了音樂本身所帶的凈化心靈、陶冶情操等等的價值。突破傳統音樂教學的模式，讓學生在輕松、自由的環境中學習音樂，體驗音樂的美。更加重視師生之間的合作學習，注重教師和學生之間的互動，學生和學生之間的互動。教師鼓勵學生進行大膽的創造，允許學生創造性的學習音樂。例如：在音樂節目《中國好聲音》中，可以聽到很多大學生改變的歌曲，這些歌曲經過學生自己獨特的改變之后，又是另外一種美的體驗。

（二）實施體驗式學習的教學方式，尊重學生的個性發展，重視學生創造性發展

體驗式學習，重視的教學體驗和教學反思。讓學生自己理解一首歌、一個作者、一個音樂故事的內涵，再結合教師的講解，深層次的體驗音樂所帶來的美感，對美有不同的認識。在學習過程中，教師要重視學生的個性發展，不以顏值的高低評判音樂水平的高低，促使他們創造力的發展。同時，教師和學生在教學及學習的過程中要及時進行反思學習，隨時了解自身的學習情況。例如：《中國好聲音》這么火的原因之一就是只看重選手的唱功而非選手的外貌，而且每位選手的改編的歌曲都給人耳目一新的感覺。

（三）運用多媒體技術的教學方式，營造音樂情境，增加學生的體驗感

在大學音樂教學中，使用多媒體技術教學可以優化教學過程，可以大大的提高音樂教學的效果。多媒體教學的使用，增加視頻、音效、圖片等材料，從而營造音樂意境，增加學生對音樂的體驗感。例如：在進行《黃河在咆哮》教學時，教師可以播放一段有關的歷史故事，觸動學生的心靈。再播放一段“77周年”的視頻，又一次觸動學生的心靈，再一次感受這首歌的力量。

結語

總而言之，音樂在大學教育中起著非常重要的作用，它不僅能夠陶冶學生情操，增加學生對美的追求，而且能夠促進學生健康心態的形成，如形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。本文以大學音樂教學中存在的問題為切入點，著重分析研究了如何提升大學音樂教學水平的對策。大學教師在新課改和推行素質教育的背景下，應探討出更多、更好的提升大學音樂教學水平的策略，從而為現代大學音樂教學提供有益借鑒，推動我國大學音樂教育的蓬勃發展。

作者簡介：閆麗麗（1982.9），女，河北省定州人，研究生，講師，研究方向：音樂學。