航海院校大學生思想政治教育路徑探析

袁銘

摘要：航海專業及其大學生具有特殊性，決定了該群體的思想政治教育不能泛泛而談，必須與其他教育方式有所區別。航海院校只有根據學生的個性特征，全方位、多角度、深層次地展開思想政治教育，加強思想政治教育內容的針對性、發揮半軍事化管理作用、優化校園文化等才能收到良效。

關鍵詞：航海院校;大學生;思想政治教育;路徑

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2015）05C-0077-03

一、航海院校大學生思想政治教育的內容

由于航海類院校辦學的特殊性，其學生在校期間學習的校園環境、生活環境和受教育的內容都有所不同，因此，其思想政治教育具有明顯的特殊性，主要表現如下。

（一）旗幟鮮明的愛國主義教育

航海專業畢業生未來從事航運業，這種工作性質決定了其從業交往人員會是形形色色的不同國家和地區的人種，在這個過程中，海員將接觸到大量的域外文化，也會不同程度地受其影響。同時，在船舶這塊流動的國土上，海員對外的形象、舉止言行也是一個國家公民整體素養的表現，只有對自己的祖國懷有深厚的情感、使命感和主人翁精神，才能在關鍵時刻經得起考驗。因此，加強愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育是航海院校思想政治教育的根本立足點。

（二）高度統一的集體主義教育

中國有句成語叫“同舟共濟”，形容海上生活最恰當不過。在海上航行的船舶，就是一個集體，一個家，在海洋這片廣袤的空間行走，隨時會遇到各種突發事件，這就要求船員之間必須具有高度統一的集體主義意識，視集體利益高于一切，具有高度的組織性、紀律性，齊心協力，彼此配合、形成默契，共同對抗一切困難，唯有如此才能完成艱巨的航行任務。

（三）崇高的職業道德教育

對于船員而言，具備高尚的職業道德，愛船如家是其應有職責。由于海上工作的艱苦性和風險性并存，當危險出現時，只有具備崇高職業道德的人才能臨危不懼，堅守崗位，必要時愿意犧牲自己的利益而顧全大局。2014年4月16日發生在韓國的“歲月（SEWOL）號”客輪沉船事件舉世震驚，危急時刻船長棄船逃生，使得救援不力，結果造成重大人員傷亡，該事件充分暴露了一些船員職業道德的缺失及對航行安全的影響。航海院校在思想政治教育中，必須首先重視職業道德教育，堅守國際船員職業道德與責任。STCW78/95公約已把船員個人安全和社會責任要求作為基本安全知識納入強制培訓內容，充分體現了海上安全管理與人為因素的緊密關系。

（四）良好的心理素質教育

船舶在航行時受時間和空間的限制，船員的生活非常單調乏味，加上工作強度大，極易產生不良情緒，嚴重的會導致抑郁和心理疾病，甚至心理變態等極端行為。當心理狀態失衡后，會產生一系列不良后果，甚至釀成悲劇。近年來媒體也多次報道船員因關系緊張而導致的群體性傷害事件，給國家和船員的人身安全造成了巨大損失。因此，航海院校必須加強大學生的心理素質教育，必須開設《航海心理學》等相關課程，保障學生的心理健康。

（五）國際交往禮儀及國際法律法規教育

船舶在航行中要經歷不同的國家和地區，船上有來自不同國籍的船員，在這個國際化大家庭里，必須尊重每個人的生活習慣，了解各國家各地區的風土人情，并能夠做到尊重他人，才能夠盡顯大國外交的風范，才能與他國人員更好地交流合作。一個船員的對外形象不光關乎自身，更是一個國家公民素質的綜合體現。我國要想成為航海強國，必須使未來船員掌握必要的國際交往禮儀常識。另外，船員的涉外性決定了其必須掌握國際法律法規，從而能夠維護自身的合法權益，避免因常識性錯誤而導致的沖突。

二、加強航海院校

大學生思想政治教育路徑探索

（一）加強思想政治教育內容的針對性

隨著世界航運業的不斷發展，航運市場對船員國際化要求的程度不斷提高，也就是對船員的綜合素質要求越來越高：船員不僅需要掌握船舶操作技能，滿足航運市場對航海技能的需求，更要接受全面、綜合的人文素質教育。主要包括航海職業道德、航海心理學、航海史、國際交往禮儀、國際海事法律法規、海洋環保等方面的內容。[1]目前我國航海院校在這些方面開設的課程還遠遠不夠，甚至是空白。如在航海心理學教育方面，由于我國在心理學研究領域起步較晚，而對心理學的分支航海心理學研究更是少之又少，很多航海院校都沒有專門開設此項內容。加之有資歷從事心理健康教育的專業人員數量不夠，學校缺少心理健康教育實踐活動的場所，心理素質拓展訓練很難開展。再如海洋環境保護日益成為國際關注的焦點，而航海院校在國際海洋環境保護法方面開設的課程也是微乎其微。《船舶防污染技術》只被航海專業作為選修課不受重視，學生在此方面的了解完全不能滿足國際化的需求。鑒于以上各種情況，作為航海院校，應切實增加航海教育教學的相關內容，開設《航海心理學》、《航海史》、《航海禮儀》、《海事法》等相關課程，并把該課程列為必修課，貫穿到大學期間全部學習過程中去，通過長久不懈的灌輸和熏陶，必將對學生產生潛移默化的影響。對于比較重要的課程，必須重視相關的師資培訓，聘請專業人士講解，杜絕使用非專業的代課教師，走走形式和過場。要把航海人文教育與航海專業教育給予同等程度的重視，久而久之，便會形成濃厚的人文素質教育的氛圍，大學生在這種環境下自然會增加底蘊，有利于思想境界的提高。

（二）充分發揮半軍事化管理作為教育載體的作用

由于我國航海院校特殊的國防背景，大學生在校期間基本上采用半軍事化管理，目的是通過軍事化訓練，使學生養成思想統一、遵紀守法、吃苦耐勞、作風嚴謹的優良品質。半軍事化管理是航海院校思想政治教育的重要載體。[2]國外航海院校在此方面經驗豐富，管理效果顯著，如美國商船學院、紐約州立海運學院等國外航海院校是半軍事化管理的典范，而我國航海院校的半軍事化管理基本上靠學校自身的摸索。雖然大多數院校根據航海專業人才培養目標，并結合航海院校實際情況，參照STCW78/95公約制定了半軍事管理方面的規章制度，但是標準不夠統一，有些院校的管理制度和經驗還不夠完善，管理理念還不夠先進，形式大于內容，再加上當今90后新生代自身存在的各種問題，以致半軍事化管理很難收到明顯的成效。為了使半軍事化管理達到塑造人格、規范行為、鍛煉意志品質的作用，應采取行之有效的措施，使半軍事化管理制度化、規范化。首先，要明確半軍事化管理目標。通過新生入學教育和宣傳，讓學生深刻的認識到實施半軍事化管理的必要性。其次，要建立一支完善的半軍事化管理隊伍。培養一批合格的、能夠與學生朝夕相處的輔導員和管理專職人員，在半軍事化訓練中與學生打成一片，同甘共苦，時時刻刻關心學生，疏導學生。如此，半軍事化管理的成效便會事半功倍。再次，要制定嚴格的軍訓管理制度。要制訂生活作風制度，使學生在新生入學初，以及今后大學生活中時時刻刻都受到良好的軍事化訓練，使其從思想上，作風上都養成一名預備海軍的良好素質。

（三）優化以航海文化為主旋律的校園文化環境

校園文化具有導向功能、激勵功能和德育功能，航海院校應充分利用以航海文化為載體的校園文化建設，精心打造濃厚的思想政治教育氛圍，不但要具有航海文化的校園硬件設施，更要加強軟文化環境的營造。首先，需要在校園標志性的地方設置與航海文化息息相關的各種標志性設施，如航海先驅鄭和、麥哲倫、哥倫布等人物雕像，以及船模等各類設施，讓學生時刻感受到航海文化。另外，可建立航海史參觀館，內設航海史的圖片、紀念品等，并專門請學生為講解員，讓學生親自參與到了解航海歷史的實踐中來，使這項活動成為學生熱愛的業余活動之一。在軟文化的營造上，可以重大歷史事件為契機，舉辦“航海日”、“航海文化節”等諸多有益的活動，通過豐富多彩的活動，讓學生不斷體驗到航海文化的魅力，比如通過鄭和下西洋紀念日舉辦演講、征文等活動。與此同時，還要組織學生參加實踐活動。如劃船比賽、揚帆遠航等活動一向受到航海院校師生的歡迎，每年可通過固定的時間舉辦傳統的航海活動，在這個過程中，讓學生不但感受到航海文化，還鍛煉能力，豐富業余生活，這也是寓教于樂的有效方法。航海院校還可組織學生直接參與社會實踐，把思想政治工作落到實處。當然，在這個過程中，要重視工作的長期性和實效性。

（四）科學運用“兩課”教育形成思想政治教育的戰斗堡壘

“兩課”是教育部面向全國所有高校開設的思想政治教育的主要課程，是大學生思想教育必不可少的內容。通常情況下，“兩課”的傳授往往會千篇一律地重復而顯得缺乏特色。航海院校應格外重視“兩課”的教育，應充分利用授課契機，將航海院校的特色與“兩課”內容有效結合起來，以形成一種獨特的局面，達到意想不到的效果。如在《思想道德修養與法律基礎》課程中，講到“維護祖國統一”一章時，可從鄭成功收復臺灣的案例，講到我國海軍實力，進而教育同學們要熱愛祖國，以實際行動報效祖國，引導他們要產生自己身為一名海軍而感到自豪的心理，讓他們意識到肩上擔負的責任。在學習“遵守紀律”一章時，要通過講解船上可能發生的各種事故，引導他們在航海過程中，一定要嚴格執行每一道程序，認真履行職責，才能避免意外的發生。當學習“職業道德”一章時，應適時引導他們：當發生海難時，作為船員應履行船員的職責，要履行先幫助乘客逃生的基本職業道德，不斷加強學生的職業操守，使其在“兩課”的教學過程中，不斷感受到作為職業船員所應履行的義務。通過詳細生動的案例教學法，將船員的職業性與思想政治教育的導向性緊密結合起來，比單純的說教效果要好得多。

總而言之，航海院校的思想政治教育是一個復雜的系統工程，這種教育要貫穿在大學生生活和學習的每一個環節里面，要不斷深入探索與思想政治教育相關的形式，抓住每一個契機，將思想政治教育融入到學生的理論學習和實踐活動中，才能取得最佳效果。

參考文獻：

[1]劉思.我國航海專業大學生思想政治教育方法研究[D].大連：大連海事大學，2011.

[2]王海蛟，韓蕾.淺議船員職業道德建設[J].中國科教創新導刊，2010.

（責任編輯：陳向陽）

The Investigation of Ideological and Political Education in Navigation Schools

YUAN Ming

（Nantong Shipping College， Nantong 226010， Jiangsu Province）

Abstract： Due to the specificity of navigation major and its undergraduates，the teaching method of ideological and political education must be different from others. Based on the students' individual characteristics， a multi-angle， multi-layer teaching method need to be developed， hence the reinforcement pertinence of ideological and political education， semi-military management and optimized school culture can gain better performance.

Key words： navigation school; undergraduates; ideological and political education; path