農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究

【摘 要】本文以農(nóng)村小學(xué)為例，探討農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究，了解農(nóng)村小學(xué)音樂課程的設(shè)置、音樂教師的配備、教學(xué)設(shè)備的投放，校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生對歌唱教學(xué)的基本態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；歌唱教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

自從實行教育改革以來，素質(zhì)教育更是改革的重中之重。尤其在最近幾年中，素質(zhì)教育更是受到了廣泛的關(guān)注。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)在學(xué)校教育中仍處于一個非常薄弱的環(huán)節(jié)。我國古代總是把“ 禮”和“ 樂”并提， 并且很早就有“ 移風(fēng)易俗， 莫善于樂”的觀點， 把音樂看作是教育人的工具。

一、農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村小學(xué)對歌唱教學(xué)的認識

每個學(xué)生在小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，而其中的小學(xué)歌唱教學(xué)是最為基本的學(xué)習(xí)手段。而歌唱教育對提高小學(xué)生的智力，品格，想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有很大的作用。而農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀與實際的教學(xué)現(xiàn)狀有著很大的差距，所以我對于以上的問題提出了一些自己的看法。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)落后

音樂專業(yè)知識的缺乏，對于農(nóng)村地區(qū)的教師而言，在音樂教育教學(xué)的工作中，長期形成的工作習(xí)慣和長期受到的束縛以及長期運用的上課模式已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，規(guī)定的模式不容易改正， 在思想和心理上形成了一種自我束縛的禁錮， 缺少信心和自主，探索與創(chuàng)新，更加缺少對思想和心理上的解放。在音樂的教學(xué)反面，老師選擇的不是如何去努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和上課的方法，以積極的態(tài)度去探索適合農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)之路，而是因循守舊、搪塞敷衍。

（三）教學(xué)設(shè)備不足

農(nóng)村小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的教學(xué)設(shè)備基本是沒有的，沒有專門的教室和教學(xué)的設(shè)備，甚至最起碼的鋼琴或電子琴也沒有，就更加不用說有沒有播放音樂視頻的播放器了。在城市孩子背著自己心愛的樂器學(xué)習(xí)時，山里孩子正在拿著用竹子做成的口哨呼朋引伴。城市里孩子的這些樂器有些山里孩子連見都沒有見過更別說叫什么名字了。在農(nóng)村音樂課上最多也就是有一架破爛不堪的風(fēng)琴陪伴著他們，而且只能在上音樂課時才能聽到他的聲音，在其他時候都會閑置在角落里無人去問津。請問，在這樣的教學(xué)條件下，小學(xué)農(nóng)村的音樂歌唱教學(xué)怎么怎么可能會有好的發(fā)展，學(xué)生怎么可能會對音樂有興趣。

（四）資金不足

任何項目的實施，任何事業(yè)的發(fā)展，都要有資金的投入，歌唱教學(xué)也是如此。通過以往的教學(xué)事實可以看出不管是現(xiàn)在還是以前，農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)無專項資金。這對歌唱教育的發(fā)展帶來了很多困難，資金是保證音樂歌唱教學(xué)的重要的保障。很多學(xué)校因為沒有專項的資金，不少學(xué)校沒有專業(yè)的教室，也沒有歌唱教學(xué)所需的設(shè)備，歌唱教學(xué)就只剩下“唱”了，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式將會導(dǎo)致歌唱教學(xué)變得乏味，尤其是在當(dāng)今科技發(fā)展迅速的情況下，高科技迅猛發(fā)展，人才市場競爭也非常的激烈。農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)就更需要專門的資金來啟動。經(jīng)濟是最基本的條件，有了專門的資金才可以快速有效的進行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的歌唱教學(xué)。

二、農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)的對策

（一）加強師資隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)

加強對農(nóng)村小學(xué)音樂教師的培養(yǎng)也是農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)的一個首要問題。首先要合理的安排現(xiàn)有的教師，要充分發(fā)揮出教師的長處，為音樂教師的發(fā)揮營造一個良好的環(huán)境。對現(xiàn)有教師進行合理的安排。在教師評優(yōu)評先時對音樂教師的評選要和其他的科任教師一樣對待不可以把音樂教師棄之不理。這樣既可以提高音樂教師的積極性也可以促進其他客人來時的積極性。其次在音樂教師嚴重不足的情況下高薪聘請相關(guān)的教師，如果沒有足夠的資金聘請相關(guān)的音樂教師可以對兼職的音樂教師進行一些較為專業(yè)的培養(yǎng)，從而提高音樂教師的音樂素質(zhì)。培訓(xùn)的內(nèi)容有第一，音樂的基礎(chǔ)知識和基本的技能培訓(xùn)，讓教師更為熟練的掌握音樂的樂理知識和常見的結(jié)構(gòu)以及音樂的體裁形式等基礎(chǔ)知識，加強音樂教師的基本功的培養(yǎng)。第二，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行改近，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)模式。第三，在音樂素養(yǎng)方面加強教師對音樂藝術(shù)之間的滲透，音樂藝術(shù)與其他學(xué)科的相互結(jié)合。提高音樂教師的文化素養(yǎng)，讓音樂教師更深更準(zhǔn)確的掌握音樂知識。

（二）更新教學(xué)觀念及促進學(xué)生全面和諧發(fā)展

1.教學(xué)觀念

全面實施素質(zhì)教育。提高對小學(xué)歌唱教學(xué)的觀念，重視農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)。自上而下的提高各部門對農(nóng)村小學(xué)的歌唱教學(xué)觀念，激活思維，將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。嚴格按照《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實施音樂教育，建立正確的教師評估標(biāo)準(zhǔn)，徹底清除對“正科”與“副科”的偏見，讓農(nóng)村小學(xué)歌唱教育可以有序的發(fā)展把快樂帶給孩子們，讓每一個孩子深切地體會到歌唱帶來的快樂。同時教育部門應(yīng)當(dāng)把農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)放在首要的位置，讓音樂課成為小學(xué)歌唱教學(xué)的重要組成部分。

2.教學(xué)設(shè)施的投入

增加歌唱的教學(xué)設(shè)施設(shè)施。歌唱教學(xué)首先是來自于視覺與聽覺的教學(xué)。可以通過手機、電視、鋼琴、多媒體等這些現(xiàn)代化的設(shè)備，在歌唱教學(xué)中完美的使用。因此，學(xué)校要繼續(xù)加大對歌唱教學(xué)設(shè)備的投入，改變歌唱教學(xué)的條件，在有能力的條件下修建專用的教室和添加先進的教學(xué)設(shè)備，去聘請專業(yè)的教師，使得歌唱課變得更加生動，這樣才可以正真的體現(xiàn)出教師和學(xué)校的真實實力，才可以使教師對事業(yè)更加的堅定不移，從根本上把我國的農(nóng)村教育事業(yè)推向頂峰。教學(xué)的設(shè)備是歌唱教學(xué)的重要的條件。因此，應(yīng)該努力的完善教學(xué)設(shè)施。

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作者簡介：郭偉（1991—），甘肅定西人，四川文理學(xué)院教育學(xué)院2011級本科，研究方向：音樂學(xué)（中小學(xué)藝術(shù)教育）。