小學音樂課堂合唱教學的有效性思考

何曉蕾

【摘要】合唱教學作為小學音樂課堂教學中一個重要的組成部分，它有助于激發學生的音樂細胞，挖掘其潛在的音樂潛能，同時也有利于增強學生歌唱的信心。因此，在小學音樂課堂教學中開展合唱教學具有重要的作用。

【關鍵詞】音樂課堂；合唱教學；有效思考

傳統的小學音樂教學中，教師大都重視音樂基礎知識的講解和灌輸，并且即便開展合唱教學，其中也存在許多制約學生演唱質量的問題。本文就如何在開展小學音樂課堂合唱教學的過程中提高學生演唱的質量進行了探究，以期更好地指導小學音樂課堂合唱教學的開展。

一、激發學習興趣，提高學習活力

理論上來講，小學生年紀比較小，他們的心智和思維認識能力還處于初級階段，自控能力較差，且有效注意力集中的時間也比較短，同時他們的理性認識發展不足。因此，要想更好地提高學生學習音樂的質量，教師必須要綜合考慮學生的學習情況以及其階段性心理和生理特性，比如小學生一般都具有好玩、好動和好奇等特性，教師可以結合這些特性來開展音樂教學，從而達到激發學生學習音樂的好奇心和興趣，提高他們學習音樂的熱情和活力。而就具體激發學生學習音樂興趣的手段而言，小學音樂教師可以從以下兩個方面來著手努力：一方面要盡量提高音樂教師的整體教學水平。小學生由于年齡較小，所以對他們具有很強的依賴性，所以要想學生喜歡音樂這門課程，就必須要先從喜歡音樂教師開始。基于此，教師需要不斷提升自己的教學水平，為學生設計充滿趣味性和幽默性的教學方案，并用生動的語言來開展課堂教學以及鼓勵和表揚學生，從而充分提高學生學習音樂的活力，也有助于促使他們自主投入到音樂課堂的教學中來。

另外，音樂教師要要提升學生欣賞合唱歌曲的水平。與單唱歌曲相比，合唱歌曲更加復雜，所以學生理解和掌握起來也會具有一定的困難，這就要求教師在日常教學中不斷提升學生對于合唱歌曲的欣賞水平，可以采用對比分析的方法來提高學生對于合唱這種演唱方式的理解和認識，從而達到提高學生音樂欣賞質量的目的。例如，在講解“讓我們蕩起雙槳”這首歌曲的時候，音樂教師可以先讓學生聽一遍該首歌曲的獨唱版本，然后在讓學生聽一下該歌曲的合唱版本，并要求學生對比分析這兩種演唱方式的區別，從而使學生可以切實感受到合唱歌曲的特色，這樣將大大激發學生對合唱音樂的理解和認識，從而又有助于激發其合唱的興趣，提高其歌唱的熱情。

二、注重方法指導，提高合唱能力

合唱是一種集體表演項目，其需要不同合唱人員之間和諧的聲部配合才能得到完美的合唱質量。在合唱表演的過程中，合唱者必須要確保整體聲音的平衡、協調和統一，從而才可以提高合唱的整體質量。因此，在開展小學音樂教學的過程中，教師要注重將正確的發聲方法傳授給學生，同時要做好他們演唱時候的指導工作，確保他們之間配合的準確性和協調性。首先，教師要讓學生掌握好呼吸節奏。呼吸節奏的把握是演唱歌曲中一個重要的基礎部分，它是學生合唱的重要基礎，所以教師可以通過示范的方式來讓學生掌握緩呼快吸、緩呼緩吸、快呼快吸以及快呼緩吸等基本演唱呼吸方法。其次，教師還要學生掌握氣息的控制方法。在開展音樂課堂教學的過程中，教師可以要求學生保持身體直立，放松面部，自然呼吸，并在收腹的同時變換呼出和吸入氣息，但是要避免強行吸入氣流，并且隨著訓練的演唱，要根據練習者自身的能力來逐漸增加呼氣和吸氣的強度和次數。

另外，除了上述訓練外，教師還需要加強學生在音準和節奏方面的訓練強度。音準是學生演唱的基礎，所以在合唱時必須要確保整體學生音準的準確性，只要有一個學生出現音準的失誤，則會破壞合唱的整體性和統一性，影響整體合唱的效果，所以強化音準方面的訓練勢在必行。教師首先需要幫助學生了解音階，引導學生逐漸增強其音階練習，然后借助一些音樂小音樂來提高學生的音準，而在學生音準掌握完畢后，教師可以引導學生開始合唱練習。例如，在講解“小白船”這首歌曲時，由于其是一首二聲部歌曲，所以需要學生進行細致的分析，找出其中所包含的音準問題，然后要求學生在合唱的時候，一部分在教師的指揮下來唱音階，而剩余部分學生則在唱完一個聲部開始演唱音階，并交替這兩部分的演唱工作，從而通過這種步驟的訓練來提高全體學生的音準。

三、合理運用器樂，提高教學質量

由于不同的器樂可以形成不同的聲部和音準等音樂要素，所以在開展合唱音樂教學的時候，教師可以借助器樂來合理表達音準和音高等音樂要素，使學生直觀地了解和掌握音準和音高等方面的內容，再加上學生仔細地揣摩和體會，可以促使學生更好地把握音準和音高。例如，在講解“送別”這首二聲部音樂的時候，由于該首音樂的旋律和節奏比較簡單，所以教師可以先讓學生用器樂演奏聲部，如豎笛和口琴等，并在此基礎上引導學生對不同聲部進行合唱，從而提高學生合唱中音準和音高的準確度。另外，在學生實際合唱時，教師需要明確各個音樂聲部所需同學的人數，并要求學生交替來進行，從而通過這種有步驟、有目的的訓練來提高學生在音準和音高等方面存在的各種不利問題。

總之，合唱教學是小學音樂教學中的重點內容，同時學生學習的難點。在開展小學音樂教學的過程中，教師需要通過采取有效的教學手法來激發學生學習音樂的興趣，提高他們學習音樂的熱情，并要注重技巧引導來提高他們演唱的能力，再加以器樂的輔助，則可以大大提高學生合唱的質量。