人才成長視角下中專政治課情境創設的研究

季敏亞

摘 要：在政治課教學中，如何進行課堂教學改革，提高思想政治課的吸引力，激發學生的學習興趣，是每位政治課教師一直都在探索的問題。在教學過程中，根據中職教材的特點和學生的思想實際，力求做到教與學互動，從培養學生學習的興趣入手，緊扣提高學生分析問題、解決問題的能力這一主線進行教學，取得了顯著成效。

關鍵詞：中職；政治；教學；魅力

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）10-0016-01

一、結合教材的特點和學生的思想實際，給學生創設想學情境

思想政治課是一門思想性、理論性較強的學科，在教學過程中，如果采用單一的說教方法照本宣科是很難調動學生學習積極性的。況且職業中學相當部分學生只注重專業技能課，不重視理論課，政治課又不參與高職考試、技能考證，因此，有的學生有時就認為學不學政治關系不大。針對這一情況，筆者在教學過程中，充分挖掘教材中的思想教育因素，把握導向，圍繞重點論調，多用實例誘導；語言淺顯通俗，注重啟迪學生；抓住學生特點，善于提出問題；師生互動，進行問題探究；貼近現實，調動學生的學習興趣。引導學生運用學到的觀點、原理，用事實說明問題；鼓勵學生敞開心扉，各抒己見，擺道理，多爭論，釋疑惑，達到既增強學生的學習興趣，又提高學生思想政治覺悟的目的。例如，筆者在講授“中國共產黨是我國社會主義事業的領導核心”這個框題時，重點針對社會上、學生中的一些認識，設置疑問，讓學生進行討論。大多數同學從我國已取得的成就，特別是改革開放以來所取得的偉大成果方面，有力地證明黨有能力領導我國的現代化建設。教師充分肯定了同學們的正面意見，并從黨的性質、歷史使命的高度進行論證，發揮了教師的主導作用，加深了學生的認識，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為實現中國夢而努力學習。在討論過程中，教師要注重引導學生從歷史、國情方面認識現實問題，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，增強學生明辨是非的能力，促進人才成長。教師要注重從學生實際入手，將活生生的社會現實引進課堂，把學生的注意力吸引到課堂上來，使學生對政治課產生強烈的興趣，這樣，其學習積極性也調動了起來。

二、聯系國內外形勢，幫助學生提高觀察問題的能力，給學生創設會學情境

時事教育內容是對思想政治課內容的重要補充。在政治教學中把時事教學和理論教學聯系起來，既能做到理論聯系實際，便于學生對教材教學內容的理解、認識、接受，又能幫助學生關心當前國內外發生的政治大事，提高觀察問題、明辨是非的能力，達到思想政治教育的目的。如筆者在講授“國際關系及其決定性因素”這個問題時，要求學生運用這堂課所學的有關原理分析以下問題：美國給予中國最惠國待遇，是不是美國“厚愛”中國？大多數學生都能從“國家利益決定外交政策”的角度回答問題，能透過現象看本質，認識到國家利益決定外交政策，美國在這一問題上的決定是從維護美國經濟利益出發的，并不是對中國的厚愛。筆者還以美國政府1990年5月發表的《關于繼續給予中國最惠國待遇的情況說明》中的材料為例進行說明：美國在中國的投資可能蒙受危險，美國對華出口也可能蒙受危險，……中國人失去最惠國待遇的地位后，將以提高關稅進行報復，美國產品中那些擁有頗多競爭對手的產品則首當其沖受到損害。讓學生進一步看清美國在這一問題上的實質，是維護其國家利益，我們不能被其表面現象所迷惑。對于中美關系，有些學生還存在一些模糊認識。筆者著重引導學生運用馬克思列寧主義的立場、觀點，辯證地看待中美關系，既要看到中美雙方在一些重大問題上存在明顯的分歧，同時也應看到：在維護全球和平和地區安全等方面，中美雙方有共同的利益。美國必須與國際事務中有重大影響力的中國相協調并發展雙邊關系，中國要營造良好的國際環境，也要與美國等其他國家處理好關系。中國在發展雙邊關系的過程中，需要解決相互間所存在的重大分歧，通過雙方的共同努力、“建設性”的商談，建立戰略伙伴關系。這些外交政策也是由國家利益決定的。通過這樣的教學，學生更加關心國內外大事，并能運用學到的觀點分析問題、明辨是非，克服了認識上的片面性，使學生學有所得，提高其學習政治的自覺性。

三、結合當前的熱點問題，培養學生學習政治課的興趣，給學生創設樂學情境

思想政治課教學的生命力，就在于理論聯系實際。在教學過程中，把馬克思主義的普遍原理和當前的一些敏感熱點問題結合起來，堅持理論聯系實際的教學方法，也是培養學生學習政治課興趣的又一可行方法。這就要求教師要有較強的政治敏銳性，了解社會實際，關注社會發展，把握社會熱點，緊扣時代脈搏，同時還要涉獵政治以外的學科知識，要多看書報，盡可能利用多種媒體關注和關心國家大事，及時獲取信息和豐富生動的感性材料，并通過縝密挑選，嚴格分析，有針對性地選入課堂。筆者在教學過程中善于挖掘和利用這些材料，充實教學內容，提高吸引力，激發學生的學習興趣和政治熱情，取得較好的教學效果。

四、結束語

學貴有法，但教無定法。在政治課的教學實踐中，筆者認識到，要提高政治課的吸引力，就要貫徹理論聯系實際的原則，結合當前的熱點問題，培養學生學習政治課的興趣，充分調動學生學習的主動性和積極性，提高學生分析問題、解決問題的能力。這是提高政治課教學實效性的必由之路，也是提高學生政治水平，促進學生健康成長的必由之路。

參考文獻：

[1]林昭玲.中職政治課堂教學改革的幾點思考[J].中國校外教育，2008（04）.

[2]張軍蕊.新課標下政治課堂教學的有效性[J].教育理論與實踐，2008（26）.