足球教學中看學生個體差異與個性化發(fā)展

宋珊　李冰

摘要：個性化教育是學校教育的任務之一，也是時代的需要。個性化發(fā)展是人的發(fā)展過程中的必然選擇，是科教興國與人才強國戰(zhàn)略的根本要求，是市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟條件下人的基本存在方式，是構(gòu)建我國和諧社會的需要。因此，在教學中重注學生們的個性化發(fā)展是實現(xiàn)我國科教興國的必然選擇，同時也需要迫切的體現(xiàn)在我國的各大小教育教學課堂之中。

關鍵詞：足球教學；學生個性發(fā)展 個體差異

一、針對學生的個性發(fā)展需求應加強改革體育教學模式的力度

我國早在1985年就把培養(yǎng)學生的個性列為學校體育的教學任務之一，但是30年來，收效甚微，直到現(xiàn)在還可以看到我國有很多教育教學機構(gòu)在體育教學中的價值取向存在著一定的偏差，大多還是沿襲傳統(tǒng)的教學模式。在對于學生的培養(yǎng)目標上還是重視基本技術(shù)教學，只強調(diào)學生的身體素質(zhì)采用以教師為中心的灌輸式教學，而忽視學生的情感體驗，束縛學生個性的發(fā)展。久而久之，使我們的學生大多形成循規(guī)蹈矩，安貧樂道，人云亦云的思維觀念和人生態(tài)度而缺乏創(chuàng)造性和進取心。也使外界人士形成了體育運動是四肢發(fā)達頭腦簡單的錯誤觀點。

教育要關注學生的生命價值，給學生以尊嚴，讓每一個學生有一個主動探索、張揚個性的空間。課堂是每一個學生的，她們每個人都應該充分擁有。我們心中也不應該總是偏愛那些聰明、聽話、學習成績好或與自己性格接近的學生，把那些學困生放在被遺忘的角落你充當“看客”而應該公正的對待每一個學生，關愛和尊重她們。……