信息技術對小學語文教學的積極作用

摘要：科學技術的不斷發展，進一步提高了教育質量。在信息技術的幫助下，學生的綜合素質得到了明顯提高，為學生以后的發展打下了堅實的基礎。本文從激發學生的學習興趣、提高教師的備課質量、拓寬學生的知識面這三個方面，闡述了信息技術對提高小學語文教學質量產生的積極作用。

關鍵詞：信息技術 " 小學語文教學

在小學語文教學中運用信息技術，能不斷提高小學生的學習質量，在一定程度上減輕教師的工作壓力。下面，筆者談談信息技術對小學語文教學的積極作用。

一、激發學生的學習興趣

使用信息技術，可以有效激發學生的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”只要學生產生了學習興趣，那么就不需要教師監督，學生也會主動投入到學習中。可以說，興趣是語文學習的前提條件。因此在語文教學中，教師首先要設法激發學生的學習興趣，以便教師更好地培養學生的綜合能力。

然而，要想激發學生的學習興趣，教師就必須根據學生的實際情況，靈活選擇科學的教學方法。小學生的注意力較差，容易被課堂外的事物吸引，而且小學語文的教學內容對于學生來說比較枯燥。筆者通過觀察發現，在小學語文課堂的教學過程中，學生的注意力不是很集中，但是當使用信息技術把音頻、視頻、圖像和更有吸引力的文字表達方式呈現在課堂上時，更能營造良好的學習氛圍，活躍課堂氣氛，有效集中學生的注意力，激發學生語文學習的興趣。如教師可以通過多媒體，讓學生感受到祖國壯美的風景，也可以帶領學生穿越歷史，看看千年之前的中國是什么樣子。這樣一來，就能很好地激發學生的學習興趣，促使學生調動多種感官參與學習中，極大地提高學生的學習效率。

二、提高教師的備課質量

傳統的備課方式需要教師查閱大量工具書，耗費大量的時間。但是，在信息技術高度發達的今天，教師可以利用互聯網，隨時隨地地查詢信息，更加節省時間，更加便捷。舉例來說，以前在備課時，教師需要查詢文章的寫作背景、作者的生平資料，以及與文章有關的圖片和文字。這些都需要教師耗費大量的時間慢慢翻查紙質資料。但是，隨著信息技術普及以后，教師只需上網輸入關鍵詞，就能找到原本需要耗費大量時間才能找到的資料。此外，信息技術也方便了教師之間的交流，使教師們能取長補短，極大地完善了教學方法。所以說，信息技術的使用，使得備課工作質量有了極大地提升。現在，有的教師進行電子備課，這更加方便了教師之間的交流和討論。

三、拓寬學生的知識面

利用信息技術，能拓展學生的知識面。舉例來說，在教學陸游的《示兒》時，筆者就利用了信息技術。首先，筆者通過視頻、圖片和文字資料，向學生介紹了陸游所處時代的基本情況，讓學生大概了解了陸游的生平經歷。在教學過程中，筆者不僅講述了《示兒》的內容，還根據陸游的個人發展，向學生介紹了陸游的許多千古名句，如“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”“僵臥荒村不自哀，尚思為國戍輪臺”等。通過學習這些內容，學生不僅接受了愛國主義教育，而且激發了學生的探究欲，他們在課后主動上網搜索關于陸游和《示兒》的知識。于是，筆者專門抽出時間，讓學生展示自己查詢到的資料。這樣一來，不僅拓展了學生的知識面，還鍛煉了學生的語言表達能力，提高了學生的綜合素質。

總而言之，信息技術進入小學語文教學課堂，能夠積極地促進學生的發展。教師應該緊跟時代發展的步伐，不斷充實自己，革新思想觀念，積極學習有關教育教學理論，努力提高自身的信息素養，對現代信息技術進行深入地開發性研究，使之更好地為語文教學服務。只有這樣，才能使信息技術成為小學語文教學的可靠保障。

參考文獻：

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[2]田笑霞.網絡環境下的語文教學[J].中國電化教育，2008，（5）.

（作者單位：江西省萬年縣汪家小學）