班級管理工作中的“一二三四五”

做好中小學班級管理工作，講究方法是關鍵，更要突顯工作中的“一二三四五”之道，提綱挈領，才能收到事半功倍的效果。

一、建立一支優秀的班干部隊伍

要做好班級管理工作，僅靠班主任一個人的力量是不夠的，要讓班干部成為班主任的得力助手。班級管理工作與班干部的各項工作是密不可分的，班干部是班級各項活動的倡導者、組織者、執行者和督促者。要建立一支優秀的班干部隊伍，就要做好班干部的選拔、培養、使用等一系列工作。

選拔是基礎，培養是使用其職能的前提，教育是培養的延續。班干部積累了一定的工作經驗后，班主任就要大膽地使用，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索做好班級工作的新路子，同時及時指出班干部工作中的不足之處，鼓勵班干部克服工作中的存在困難。但是，對于班干部在工作中的失誤，班主任要承擔領導責任。

能否建立一支優秀的班干部隊伍，能否調動班干部的工作積極性，是衡量班主任工作水平的標準之一。

二、開好兩個會

增強班級凝聚力的最常規和最有效的方法就是開好兩個會，即班委會和班會。班主任要利用好這兩個平臺，激發全體學生對班級事務的興趣，引導全體學生關心班集體，主動參與班級管理工作，為班級發展獻計獻策。當代教育家魏書生，就是踐行了這一點，在班級管理工作中取得了事半功倍的成效。

開好班委會，班主任要注意幾個方面：第一，充分調動班干部的積極性;第二，配合學校的工作部署;第三，把解決問題與布置工作相結合;第四，既要講民主，也要講集中。

對于班委會的召開時間，班主任可以靈活機動，不必形成例會。班委會一般由班主任主持召開，也可由班干部輪流主持召開。

班會必須定期召開，班會開得好，不僅可以吸引學生主動參與班級管理，而且能使班集體充滿活力。班會的主要類型有主題性班會、節日性班會、知識性班會、總結性班會、即興班會等。

三、統籌三方面教育力量

要做好班級工作，班主任要充分調動和運用學校、家庭和社會三方的教育力量，以提高班級管理工作的成效。

學校教育、家庭教育和社會教育三者均有各自的特點。如家庭教育帶有濃重的感情色彩，學校教育具有較重的知識性、統一性的特點，社會教育則具有多樣性、實用性、及時性和補償性的特點。在家庭、學校、社會三者教育要求一致的前提下，班主任必須統籌這三方的教育力量，取長補短。在具體的統籌工作中，班主任尤其要加強與家長的聯系，借助于電話、微信、校訊通和QQ等便捷的通訊工具和方式，及時交換學生的相關信息，讓家長積極參與到學生的教育和管理工作當中。

四、做到“四勤”

班主任要教書，更要育人，因為教師是對人全方位的“雕塑”。他首先是學生的帶頭人，是班級的一分子。班級工作千頭萬緒，要想做實做細，只有走進學生的心靈，拉近師生間的距離，這就要求班主任要勤去教室看看，勤和學生談談心，勤和學生進行課外活動，勤去家訪。班主任只有做到“四勤”，才能及時了解學生的情況、發現問題、解決問題，防患于未然，不擴大和激化問題和矛盾，不給管理工作留下隱患。

五、體現“五心”

從事班主任工作首先要具有高度的責任心，這也是師德的基本體現。

愛是教育的前提，蘇霍姆林斯基說過：“教育技術的全部奧秘就在于如何愛學生。”沒有愛就沒有教育，班主任更要擁有一顆博大的愛心，在生活上呵護學生，在學習上幫助學生，在形象上示范學生，對學生施之以愛，曉之以理，動之以情，才能創造出和諧的教學氛圍。

人們常說：“學貴有恒。”其實，教又何嘗不是如此呢？ 教育是長期而復雜的系統工程，學生的成長不可能一蹴而就，特別是思想工作的反復性，更要求班主任要有恒心。

現代社會日新月異，班主任工作會不斷有新的內容，也會隨時產生新的問題。因此，要做好新時期的班級管理工作，做一個合格的班主任，就必須努力學習，虛心納諫，以適應班主任工作的需要，提高工作的效率與質量。

最后，班主任還要具有無堅不摧的信心，信心是班主任對學生最直接的人格影響。信心是互動的，一方面是班主任對學生、對班級的信心，另一方面是學生“親其師，信其道”。一個信心十足的班級，必然是一個充滿朝氣和活力、不斷前進的班級。

（作者單位：江西農業大學附屬中學）