在中職思想政治教育中滲透情感教育

摘要：新課程改革的不斷深入和發展，對中職思想政治教育提出了更高的要求。在中職院校思想政治教育中，教師要滲透情感教育，關心和愛護學生，尊重學生的學習主體性，與學生進行情感的溝通和交流，積極引導學生參與實踐。只有這樣，才能提高中職思想政治教育的質量，為社會培養合格的人才。

關鍵詞：中職 " 思想政治教育 " 情感教育

在中職院校思想政治教育中，教師要尊重學生的學習主體性，注意和學生進行情感溝通和交流，使學生在掌握知識的同時發展情感。中職生因為年齡等因素的限制，其行為和思考問題的方式受情感的影響較大。而積極的情感交流，可以促進教學目標的完成，進一步提高教學效率。因此，教師必須采取靈活的教學方法，在中職思想政治教育中滲透情感交流。

一、教師要關心和愛護學生

在中職院校思想政治教育中滲透情感教育，首先就要求教師必須關心和愛護學生。古語有云：“親其師，信其道?！睂W生因為成長環境、生活經歷的不同，情感狀況也存在較大的差異。但是，學生的情感狀況也具有共性，那就是學生的情感比較薄弱。因此，教師只有找到學生情感的薄弱處，通過科學的方式切入，才能夠取得較好的效果。反之，則會產生消極的影響。

在實際工作中，筆者發現，中職生的社會情感比較冷漠，這表明社會給中職生的印象并不好，這與中職生的生活遭遇有關，遇到的困難和挫折給中職生造成了較大的心理壓力，并且壓力在慢慢的積累中使中職生的心理產生了一些變化。因此，當中職生面對重大問題或者比較陌生的事物時，就會習慣性地退縮，以保護自己。這也是社會對中職生印象不好的原因之一。

對陌生事物的旁觀冷漠，不僅是中職生對社會的冷漠表現，也是社會對中職生冷漠的表現。因此，筆者認為，在中職院校思想政治教育中，教師要用關心和愛護化解學生的心理壓力，為學生提供情感宣泄的渠道。其實，學生對事物漠不關心的態度，更多的是一種自我保護機制。教師想要轉變這種情況，最好的辦法就是讓學生走出教室，親自觸摸社會溫暖和積極的一面。

但是，當前拜金主義和享樂主義盛行社會，對學生的成長和發育都產生了一定的消極影響。筆者認為，教師對學生的關心和愛護要循序漸進，不斷地用溫暖來感化學生，用自己的行為給學生樹立榜樣，用關心和愛護在學生心里播下積極向上的種子，并在以后的生活中多施肥、勤澆水，慢慢驅除社會不良觀念對學生思想的侵蝕，讓學生真正感受到社會的正能量。筆者相信，通過這種方式，中職院校思想政治教學質量一定能大幅提升。

二、教師要引導學生參與實踐

在思想政治教學過程中，中職院校的教師應該有意識地培養學生的自信心。雖然思想政治教材中有一些故事，但是這些故事都比較簡單，所以在教學時，教師應盡可能真實地展現故事內容。比如說，在講到時傳祥的時候，筆者就通過課本的內容描寫和資料查詢，了解了時傳祥的基本特征，并在上課的時候模仿給學生看。通過筆者的表演，學生對課本內容有了更加深刻的認識，培養了學生為人民服務的意識。俗話說得好：“讀萬卷書，行萬里路?！蓖ㄟ^實踐，可以幫助學生把理論知識轉化為實踐操作能力，所以在教學過程中，教師應該有意識地引導學生參與實踐鍛煉，檢驗學生的學習情況。此外，在實踐鍛煉的過程中，學生能夠發現平常的理論學習中不會遇到的問題，進一步拉近學生和生活之間的距離，讓學生感受到社會溫暖、正能量的一面。

總而言之，中職院校的思想政治教育應該引入情感教育，以幫助和促進學生更好地發展，激發學生學習思想政治產生的興趣，為學生的長遠發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]鄧麗平.情感教育在思想政治教育教學中的有效性研究[D].長春：東北師范大學，2007.

[2]王立范.論思想政治情感教學目標的實踐方式[J].現代教育科學，2006，（1）.

（作者單位：江西省上饒師院小教分院）