高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境建設(shè)探析

摘要：高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的職業(yè)教育基地，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，要求高職院校建設(shè)系統(tǒng)化的校內(nèi)實(shí)踐基地和高水平的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境建設(shè)，將直接影響高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本文分析了高職院校會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀，并提出了加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校 會(huì)計(jì)專業(yè) 實(shí)訓(xùn)室 環(huán)境建設(shè)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室包括手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室和計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，是會(huì)計(jì)專業(yè)提升學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要平臺(tái)，是會(huì)計(jì)專業(yè)技能訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，也是進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要課堂。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室能夠強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，并且把課堂教學(xué)與實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合。但是，我國(guó)高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)仍存在部分問(wèn)題，不利于會(huì)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的意義

隨著社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增強(qiáng)，高職院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，加大教學(xué)投入，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，積極探索校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，強(qiáng)化課程教材等教學(xué)基本建設(shè)，通過(guò)模擬企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作，開(kāi)展高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有利于提高高職院校專業(yè)教育的教學(xué)效果，也有利于全方位提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是系統(tǒng)化的實(shí)踐環(huán)節(jié)，其目的是提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐操作能力。高職會(huì)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，所以除了講授理論知識(shí)之外，教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生解決日后會(huì)計(jì)工作中面臨各種問(wèn)題的能力。因此，實(shí)訓(xùn)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，它既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，又能解決會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。所以說(shuō)，完善高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.教師隊(duì)伍方面

教師隊(duì)伍的建設(shè)在提升高職教育質(zhì)量的過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，高職會(huì)計(jì)專業(yè)需要“雙師型”教師，但是許多青年會(huì)計(jì)教師長(zhǎng)期從事理論教學(xué)工作，不熟悉實(shí)際操作流程，業(yè)務(wù)水平偏低，不具備相應(yīng)的職業(yè)崗位意識(shí)，所以盡管部分高職院校建設(shè)了功能齊全的實(shí)訓(xùn)基地，但由于會(huì)計(jì)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中帶有強(qiáng)烈的主觀意識(shí)，影響了實(shí)踐教學(xué)的效果，阻礙了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的發(fā)展。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視方面

近年來(lái)，高職院校雖然得到了迅速發(fā)展，但仍處在探索階段，缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在思想觀念方面，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)專業(yè)利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要作用，以至于沒(méi)有擺正高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的位置，只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的作用僅僅是提供部分憑證和賬冊(cè)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，缺乏相應(yīng)的現(xiàn)代化、科學(xué)化教學(xué)理論指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)工作也缺乏科學(xué)性和合理性，不利于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.資金方面

從近年來(lái)高職院校招生形勢(shì)來(lái)分析，會(huì)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的需求也更加大。但是，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較差，制約了職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

4.理論與實(shí)際結(jié)合方面

從教學(xué)層面來(lái)看，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)首先要滿足教學(xué)的需要，結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)際工作。但是，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)僅停留在模擬層面，只具備單一的教學(xué)功能，沒(méi)有發(fā)揮高職院校在人力資源和教育場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)，缺乏真實(shí)的生產(chǎn)性工作環(huán)境。

三、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀及重要性

1.高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，高職院校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)，并存在許多不足之處。如會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室缺乏職業(yè)特點(diǎn)，與普通計(jì)算機(jī)機(jī)房沒(méi)有區(qū)別，環(huán)境布局極為普通，缺乏創(chuàng)新氛圍，而且經(jīng)常出現(xiàn)刪除文件的現(xiàn)象，影響了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)；手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室仿照行政辦公室，沒(méi)有體現(xiàn)出會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)特色；會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)臺(tái)的造型只能讓學(xué)生進(jìn)行單個(gè)操作，沒(méi)有按照企業(yè)財(cái)會(huì)人員的崗位操作流程，不利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，也不利于師生之間的互動(dòng)、討論和研究；會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室中的會(huì)計(jì)賬簿由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)和印刷，不具備規(guī)范性；會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材與實(shí)際工作脫節(jié)，實(shí)訓(xùn)課與理論課沒(méi)有明顯區(qū)別，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，不利于提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)的重要性

環(huán)境是指人所處的情況和條件，環(huán)境建設(shè)具有育人功能。從空間布局方面來(lái)看，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)可以分為外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境；從教學(xué)條件方面來(lái)看，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)可分為軟件環(huán)境與硬件環(huán)境。

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才方面具有重要作用，其環(huán)境建設(shè)水平將直接影響到高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能體現(xiàn)出高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的重視程度以及會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)程度。高水平的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)道德，也有利于促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

四、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)的目標(biāo)

高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，充分體現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)用性、合理性、科學(xué)性、職業(yè)性，以及企業(yè)財(cái)會(huì)人員的文化環(huán)境。如在實(shí)訓(xùn)室的墻壁上張貼財(cái)務(wù)部宣傳標(biāo)語(yǔ)，并在桌椅、窗簾、墻色等方面模仿真實(shí)的企業(yè)情況，從而培養(yǎng)學(xué)生的光榮感和使命感；在實(shí)訓(xùn)工作設(shè)備方面，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合崗位分工操作和組織開(kāi)展討論的特點(diǎn)，既滿足學(xué)生的單獨(dú)操作，又便于師生交流。此外，會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室應(yīng)當(dāng)配備局域網(wǎng)，由專人維護(hù)，并陳列主要會(huì)計(jì)核算歷程圖等，安裝多種會(huì)計(jì)軟件，從而訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。

五、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的解決措施

1.強(qiáng)化師資建設(shè)

要想提升高職生會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐操作能力，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師必須加強(qiáng)自身建設(shè)，充分結(jié)合實(shí)訓(xùn)課堂與生產(chǎn)崗位。如高職院校可以通過(guò)引進(jìn)企業(yè)的方式，建立校企合作機(jī)制，使高職教師能夠利用課余時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐，或者聘請(qǐng)業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的工作人員定期到高職院校授課，從而彌補(bǔ)學(xué)校教師的不足之處，豐富學(xué)校師資結(jié)構(gòu)，大幅提升高職院校師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

2.加強(qiáng)重視

高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)明確培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型專業(yè)技術(shù)人才的教學(xué)目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的特殊性和不可替代的優(yōu)越性。因此，高職院校管理層應(yīng)當(dāng)高度重視會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)教育的整體發(fā)展。在經(jīng)費(fèi)預(yù)算方面， 高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該合理規(guī)劃有限的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，優(yōu)先建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投資力度，打造符合會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)需求的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。

3.加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)

高職院校可以根據(jù)校內(nèi)實(shí)際情況，與會(huì)計(jì)師事務(wù)所或咨詢公司建立代理記賬公司，根據(jù)雙方提供的資產(chǎn)及服務(wù)簽訂合同，以校外教師的指導(dǎo)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)優(yōu)秀的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，讓學(xué)生能夠進(jìn)行輪換上崗操作，從而有效地提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

六、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)的對(duì)策

1.堅(jiān)持以人為本的教育理念

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育思想，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力為重點(diǎn)，教師必須明確認(rèn)識(shí)到自身的作用，利用各種教育方法，把會(huì)計(jì)專業(yè)技能傳授給每位學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)以身作則，體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室需要具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”教師，他們能夠及時(shí)了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的最新動(dòng)態(tài)，并且充分掌握會(huì)計(jì)理論的研究方向。此外，高職院校還應(yīng)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，派送教師到會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，從而提升實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的實(shí)踐水平；鼓勵(lì)教師參加實(shí)踐教學(xué)，把教師的實(shí)踐能力納入年度考核中；聘請(qǐng)具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專業(yè)會(huì)計(jì)人員，在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。

七、結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境建設(shè)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，顯著提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但是，現(xiàn)今會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)仍是高職院校工作的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)院必須高度重視和促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境建設(shè)，從而推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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[2]周雪瑛.高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的探討[J].甘肅科技，2011，（15）.

（作者單位：南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）