高校韓語課程教學(xué)存在的問題及改善措施

摘要：中韓友好關(guān)系建立多年，許多韓國企業(yè)進駐中國，韓語課程也被納入我國各高等院校專業(yè)課程設(shè)置中。本文分析了高校韓語課程教學(xué)存在的問題，并提出了改善措施。

關(guān)鍵詞：高校 韓語課程 問題 改善措施

韓語已經(jīng)成為一門重要的語言，各高校紛紛開設(shè)韓語專業(yè)。然而，不管是在語法教學(xué)上，還是在聽說教學(xué)上，韓語課堂教學(xué)都存在一些問題。本文分析了當(dāng)前高校韓語課程教學(xué)存在的問題，并提出了幾點改善措施。

一、高校韓語課程教學(xué)存在的問題

有些高校開設(shè)了韓語課程，但是在實際教學(xué)中，韓語課程的教學(xué)效果并不理想，存在許多不足之處。

1.發(fā)展方向不清晰，與現(xiàn)實脫節(jié)

據(jù)調(diào)查，韓語是一門熱門語言課程，深受學(xué)生喜愛。但是，韓語教學(xué)與現(xiàn)實脫節(jié)，教學(xué)效果不甚理想，主要原因在于高校韓語教學(xué)偏向理論，指導(dǎo)方針不明確，與實際需求關(guān)聯(lián)不大。“重理論，輕實際”帶來的直接后果是，許多學(xué)生畢業(yè)后不能勝任翻譯、商務(wù)交流等工作，大大降低了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.教材乏味，教學(xué)方式單一

韓語學(xué)習(xí)主要依托教材，但是當(dāng)前的韓語教材并不合理。首先，就韓語語法來說，韓語教材沒有涵蓋完整的語法體系，學(xué)生不能掌握完整的語法知識，以至于無法進行正常的口語交流。韓語聽力和會話分別設(shè)置了兩門不同的課程，編制了不同的教材，導(dǎo)致知識不能同步，體系混亂，學(xué)生無法輕松掌握。其次，在教學(xué)方法上，韓語發(fā)音與漢語發(fā)音不同。如發(fā)輔音時，韓語講究唇形口腔肌肉的緊張度；發(fā)元音上，韓語口型比漢語更多樣化，所以教韓語的發(fā)音是講究技巧的。但是，許多學(xué)生誤認為韓語的發(fā)音與漢語極為相似，再加上教師不重視講授韓語的發(fā)音技巧，沒有及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，以至于學(xué)生難真正掌握韓語知識。

二、高校韓語課程教學(xué)方法的改善措施

要想培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展所需求的高素質(zhì)韓語交流人才，高校必須找出韓語教學(xué)的癥結(jié)，對癥下藥，讓韓語教學(xué)面向市場。

1.明確專業(yè)發(fā)展方向，充實教學(xué)內(nèi)容

高校必須了解社會所需人才的要求，確定韓語教學(xué)的發(fā)展方向和教學(xué)目標(biāo)，明確定位在韓資企業(yè)、貿(mào)易公司、外事服務(wù)領(lǐng)域等，注重學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，改變“重理論，輕實際”的教育思想，才能有針對性地開展韓語教學(xué)。

單一的教學(xué)內(nèi)容難以實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)韓語的興趣，教師可以利用多種教學(xué)手段，提升學(xué)生的韓語水平。只有提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，才能成長為社會所需要的外語人才。

2.提升韓語教師隊伍的教學(xué)水平和職業(yè)素質(zhì)

作為傳授知識的重要角色，教師的教學(xué)水平和職業(yè)素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。高校設(shè)置韓語課程的最終目標(biāo)，是使學(xué)生在就業(yè)崗位上學(xué)以致用，并實現(xiàn)其應(yīng)用價值。這就需要高校建立一支高素質(zhì)、高水平的韓語教師隊伍，因為優(yōu)秀教師能利用更有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識。因此，教師必須通過各種途徑參加培訓(xùn)，提升自身的教學(xué)水平和職業(yè)素質(zhì)。只有提升了教師素質(zhì)，才能更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地就業(yè)。

3.借助多媒體等新技術(shù)，圍繞學(xué)生展開實踐教學(xué)

教學(xué)方法是否有效，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，把新媒體引入韓語教學(xué)中，運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，高校可以創(chuàng)建專門的韓語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把學(xué)習(xí)信息上傳到網(wǎng)站供學(xué)生下載學(xué)習(xí)；另一方面，教師還可以利用多媒體的影音播放，糾正學(xué)生的發(fā)音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，高校還可以多組織與韓語相關(guān)的比賽，如開展韓語翻譯大賽等。

為了使韓語專業(yè)學(xué)生在就業(yè)崗位上真正發(fā)揮作用，高校應(yīng)明確韓語專業(yè)教學(xué)的發(fā)展方向，改進教學(xué)方法，充實教材內(nèi)容，培養(yǎng)符合市場發(fā)展所需的人才，提升學(xué)生的就業(yè)率。

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（作者單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）