幼兒教育小學化傾向的表現及解決對策

摘要：隨著新課程改革的推進和教育革新的深入，我國幼兒教育也發生了巨大變化。幼兒時期良好的教育是幼兒身心發展的重要因素，對幼兒日后的成長、學習和生活都將產生深遠的影響。但是，近年來，幼兒教育“小學化”傾向的態勢越來越嚴重，這極不利于幼兒身心的健康發展。本文主要闡述了幼兒教育小學化的表現，并提出了相應的解決對策。

關鍵詞：幼兒教育 小學化傾向 表現 解決對策

近年來，隨著家長對幼兒教育重要性的深入認識，越來越多的幼兒園開始教幼兒學習拼音、寫字以及一些簡單的計算。以往，這些教學內容都屬于小學知識，教幼兒這些知識，既不符合幼兒的認知規律，又影響幼兒的健康成長。正確的幼兒教育應該是：教師根據幼兒心理不成熟等特點，在教學過程中采取輕松、生動、活潑的教學模式，選擇適合幼兒的教學內容，這樣才能讓幼兒在輕松、愉悅的環境中學習。

一、幼兒教育小學化傾向的表現

當前，一些幼兒園在招生時，會以兒童學習知識的數量作為招生的重要招牌，以招攬人數。但是，這種方式是錯誤的，雖然它能增加幼兒園的收入，但卻忽視了幼兒的身心發展，不利于幼兒園的可持續發展。然而，有些家長和教師為了不讓幼兒輸在“起跑線”上，往往只重視成績的高低，忽略幼兒身心健康的發展。這種做法只會讓幼兒產生厭學的情緒，對心理造成一定的影響。如一些幼兒園會開展所謂的特長教學，讓學生學習英語、舞蹈以及畫畫的興趣班，過多的教學內容增加了幼兒的學習難度。更有甚者，在明知幼兒不愿意學習英語的情況下仍執意讓他們學習，無形中增加了幼兒的心理壓力，催生出幼兒的厭學情緒。

當前，很多教師及家長都認為只有讓幼兒打牢學習基礎，才能在日后的學習中更加輕松，不會有太多的學習壓力。這樣的思想促使幼兒的課本知識難度和學習壓力日益增加，各種計算題、唐詩宋詞等均出現在了幼兒的課本中。這些知識已經超出了幼兒的理解范圍和接受能力，他們根本無法理解。如有些幼兒園教師教授幼兒學習乘法，但是幼兒根本不能理解什么是乘法，又怎么能準確地進行計算呢？這樣的教學方式嚴重阻礙了幼兒的個性化成長，厭學情緒會進一步影響他們今后的學習。

二、幼兒教育小學化的解決對策

1.加大對幼兒園的監管措施

首先，教育部門應加大對幼兒園的監管力度，健全幼兒園的管理制度，梳理幼兒園的教學用書以及所要學習的知識，并進行不定期抽查，嚴防幼兒園出現小學化傾向。一旦發現幼兒園不按照規定進行教學，教育部門應當及時對其進行處理，提高幼兒教學的質量；其次，教育部門應當引導幼兒園保持良好的教育狀態，在教學知識的同時，也要關注學生身心的健康發展，更要注重培養幼兒的創新精神，讓幼兒得以全面發展。

2.提高家長對幼兒教育的認識

家長是促成幼兒教育小學化傾向的原因之一。很多家長認為在幼兒教育階段，就應當讓幼兒認識漢字、學會計算，這樣幼兒在進入小學時就不會覺得學習內容太難，也不會產生太大的學習壓力，然而這種思想會加重幼兒的學習負擔。因此，學校應引導家長樹立正確的教育觀，宣傳正確的幼兒教育方式，讓家長的功利心遠離幼兒教育。筆者認為，只有從家長著手，提升家長對幼兒教育的認識和了解，才能從根本上杜絕幼兒的高壓教學，還他們一個快樂、純真的童年。

三、結語

總而言之，幼兒教育小學化傾向已經越來越嚴重，教育部門對此必須引起足夠的重視，積極監管幼兒教育，杜絕幼兒園的小學化傾向。除此之外，幼兒園也要加大宣傳幼兒教育重要性的力度，消除家長的功利心，提高幼兒教育的教學質量和效果，推動當前幼兒事業的可持續發展。此路漫漫，教師和家長任重道遠。

參考文獻：

[1]金日勛.幼兒教育小學化傾向的表現、原因及解決對策[J].學前教育研究，2011，（3）.

[2]秦秀娟.幼兒教育“小學化”傾向現狀分析及解決策略研究[J].中國校外教育，2011，（S1）.

（作者單位：江西省弋陽縣第一幼兒園）