小學語文高效課堂的構建

摘要：課程改革對小學語文教學工作提出了更高的要求，本文主要從導入環節、教學環節、情感因素三個方面探討了小學語文高效課堂的構建。

關鍵詞：小學語文 高效課堂

構建高效的小學語文課堂，有利于提高學生的學習效率和質量，培養學生的語文素養。而構建小學語文高效課堂，需要教師從各方面著手，在綜合考慮的基礎上統籌兼顧。只有這樣，才能切實構建小學語文高效課堂。

一、構建小學語文高效課堂的導入環節

俗話說得好，良好的開始是成功的一半。因此，在進行課程導入的時候，教師應考慮學生的理解能力和接受能力，在科學分析學生實際情況的基礎上導入課程。良好的課程導入目標之一，是激發學生的學習興趣，讓學生產生學習熱情。小學生受年齡、認知等因素的影響，在學習過程中感情因素會產生極其重要的影響和作用。另外，小學生又處于好奇心強烈、求知欲旺盛的階段，所以教師一定要利用學生的這些特點，構建高效的語文課堂。

在課程導入方面，筆者認為影像資料和故事導入能夠起到較好的導入作用。這兩種導入方法都能夠激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，提高學生的注意力，讓學生以更飽滿的熱情投入到學習中。例如，在教學《地道戰》時，筆者就使用了影像資料導入課文。因為中國和平日久，學生們已經感受不到戰爭硝煙的殘酷，所以筆者在教學前先給學生放映了一段有關地道戰的視頻，重點突出戰爭的慘烈和當時的社會現狀。當學生們看完這部影片的時候，普遍表示對當時中國的情況感同身受。在這個基礎上，筆者再進行相關內容的教學，學生就很容易理解課本內容了。

同樣，用故事導入課文的時候，教師也要注意選擇恰當的故事題材和內容，盡可能地考慮到學生的理解能力和學習興趣，抓住學生的興趣點導入課程，這樣才能起到激發學生學習熱情、調動學生學習積極性的作用。

二、構建小學語文高效課堂的教學環節

在教學過程中運用游戲教學法，可以更好地激發學生的學習熱情，解決學生在學習過程中遇到的注意力不集中等問題。小學生年齡偏小，會被課堂外的一點“風吹草動”分散注意力，所以教師要保證課堂對學生的吸引力大于課外，而游戲是教師最好的選擇。

小學生年齡比較小，喜歡做游戲，與其讓學生一直在課堂上惦記著下課之后怎么玩，還不如直接讓學生在課堂上“玩”。這就要求教師把所學知識靈活地摻雜到游戲里，既集中了學生的注意力，又提高了教學質量，可以說是一舉兩得。

三、構建小學語文高效課堂的教學方法

現代科學技術的發展，為促進教育的進步提供了良好的機會。多媒體技術的發展和普及為構建小學語文高效課堂提供了良好的條件，通過多媒體，教師可以播放音頻和視頻文件，傳播的信息更有利于學生理解和掌握。

四、構建小學語文高效課堂的情感因素

在小學語文教學中，教師不僅僅要傳道、授業、解惑，還要關心和愛護學生，有意識地和學生建立和諧的師生關系。這樣一來，就能大大提升學生和教師之間交流和溝通的效率，進而提高高效語文課堂的教學質量。

構建小學語文高效課堂的意義重大，語文教師必須給予高度重視，雖然當前構建小學語文高校課堂的工作還存在一些問題，但是筆者相信通過不斷的努力，我們一定能夠解決這些問題。

參考文獻：

[1]曹春和.新課標下小學語文有效教學探究[J].科教文匯（下旬刊），2009，（6）.

[2]范利.重議小學語文新課標的幾個基本理念[J].當代教育論壇（教學版），2010，（1）.

（作者單位：江西省婺源縣紫陽二小 ）